أهدافالدراسة سعت الدراسة إلى تحليل أوجه الإفادة من الخبرات الدولية والعربية في تطبيق معايير اختيار القيادات الأکاديمية في الجامعات السعودية وتحديد درجة تطبيق معايير اختيار القيادات الأکاديمية في الجامعات السعودية في ضوء بعض الخبرات الدولية والعربية، من وجهة نظر القيادات الأکاديمية، والکشف عن دلالة الفروق الاحصائية عند مستوى (0.5) بين متوسطات درجات تقدير القيادات الأکاديمية بالجامعات السعودية لمعايير اختيارهم تُعزى لـ سنوات الخبرة في القيادة الأکاديمية- الرتبة العلمية- والمنصب.
وکان من أبرز النتائج، ما يلي:

تحليل أوجه الإفادة من الخبرات الدولية والعربية في تطبيق معايير اختيار القيادات الأکاديمية في الجامعات السعودية من خلال عرض خبرات الجامعات الأمريکية والکندية والبريطانية والأسترالية والمصرية وجامعة الملک سعود، وتبين أن من أبرز معايير اختيار القيادات الأکاديمية في الجامعات السعودية الإنجازات العلمية للمرشح ودوره في خدمة المجتمع والمشارکات الخارجية، ومعايير الکفاءة القيادية والإدارية، ومعايير الکفاءة العلمية، ومعايير عامة: تتمثل في حسن السير والسلوک والسمعة الطيبة، فقد أکد نظام مجلس التعليم العالي والجامعات في المملکة العربية السعودية على أن يتم اختيار القيادات الأکاديمية (العمداء ووکلاءهم ورؤساء الأقسام) في الجامعات السعودية من أعضاء هيئة التدريس ممن تتوفر فيهم الکفاءة العلمية والإدارية.
أن درجة تطبيق معايير اختبار القيادات الأکاديمية في الجامعات السعودية بالدرجة الکلية جاءت عالية.
أن درجة تطبيق معايير الکفاءة الإدارية بمجال القدرات والمهارات الإدارية، وبمجال العلاقات الإنسانية، والکفاءة الأکاديمية والفنية، والکفاءة القيادية لاختيار القيادات الأکاديمية في الجامعات السعودية في ضوء بعض الخبرات الدولية والعربية جاءت بدرجة عالية.
أن درجة تطبيق معايير الکفاءة المؤسسية المهنية، والکفاءة الإدارية بمجال القدرات والمهارات التطويرية واستقطاب الکفاءات، والکفاءة التقنية لاختيار القيادات الأکاديمية في الجامعات السعودية في ضوء بعض الخبرات الدولية والعربية جاءت متوسطة.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) لمعايير اختبار القيادات الأکاديمية في الجامعات السعودية فيما يتعلق بمعيار الکفاءة المؤسسية المهنية باختلاف متغير سنوات الخبرة في القيادة الأکاديمية لصالح أفراد الدراسة من خبرتهم أقل من سنه.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) حول الدرجة الکلية لمعايير اختيار القيادات الأکاديمية في الجامعات السعودية باختلاف متغير الرتبة العلمية، وذلک لصالح أفراد الدراسة ممن رتبتهم العلمية أستاذ.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) لمعايير اختبار القيادات الأکاديمية في الجامعات السعودية فيما يتعلق بمعيار الکفاءة المؤسسية المهنية باختلاف متغير المنصب لصالح أفراد الدراسة ممن منصبهم الوظيفي رئيس قسم.
وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) لمعايير اختبار القيادات الأکاديمية في الجامعات السعودية فيما يتعلق بمعيار الکفاءة القيادية باختلاف متغير المنصب لصالح أفراد الدراسة ممن منصبهم الوظيفي عميد.

وقد أوصى الباحث بعدة توصيات، منها:

العمل على تعزيز تطبيق معايير اختيار القيادات الأکاديمية في الجامعات السعودية، وخاصة فيما يتعلق بکل من (معايير الکفاءة المؤسسية المهنية، والکفاءة الإدارية بمجال القدرات والمهارات التطويرية واستقطاب الکفاءات، والکفاءة التقنية)، حيث جاءت تلک المعايير بدرجة تطبيق متوسطة.
الاستفادة من خبرات الجامعات الدولية والعربية في تطبيق معايير اختيار القيادات الأکاديمية في الجامعات السعودية.
عقد الدورات التدريبية وورش العمل للقيادات الأکاديمية في معيار إدارة المؤسسات الجامعية، بما يعزز من قدراتهم وإمکاناتهم لتولي تلک المناصب.
تنمية المعرفة الأکاديمية والتطبيقية لدى القيادات الأکاديمية حول اساليب الملاحظة والقياس لمؤشرات تطبيق الجودة لتعزيز الکفاءة الأکاديمية والتقنية لدى القيادات الأکاديمية.
إجراء دراسة تتناول تحديات تطبيق معايير اختيار القيادات الأکاديمية في الجامعات السعودية في ضوء الخبرات الدولية والعربية.