هدف البحث تنمية مهارات کتابة القصة القصيرة لتلاميذ الصف الاول الاعدادي من خلال أعداد برنامج قائم على التعلم المدمج، وقد تجددت مشکلة البحث في ضعف مهارات کتابة القصة القصيرة لتلاميذ الصف الاول الاعدادي، ولتحقيق هدف البحث مزج الباحث بين المنهجين ، المنهج الوصفي والمنهج التجريبي، وصمم لذلک الأدوات والمواد التعليمية وهي، قائمة مهارات کتابة القصة القصيرة في اللغة العربية لتلاميذ الصف الاول الاعدادي، واختبار مهارات کتابة القصة القصيرة في اللغة العربية لتلاميذ الصف الاول الاعدادي، وبرنامج قائم على التعلم المدمج لتنمية مهارات کتابة القصة القصيرة في اللغة العربية لتلاميذ الصف الاول الاعدادي، وبعد التحقق من صدق الأدوات وثباتها قام الباحث بتطبيق البحث على مجموعة بحثية بلغ عددها ٤٠ تلميذا ، حيث انقسمت مجموعة البحث إلى ٢٠ تلميذا للمجموعة التجريبية و٢٠ تلميذا للمجموعة الضابطة، وأظهرت النتائج بعد التحليل الإحصائي فاعلية البرنامج القائم على التعلم المدمج في تنمية مهارات کتابة القصة القصيرة في اللغة العربية لتلاميذ الصف الاول الاعدادي واختتم البحث بتقديم التوصيات والمقترحات. The research aimed to develop short story writing skills for first-year middle school students through preparing a program based on blended learning, and the research problem was defined in the weakness of short story writing skills for first-year middle school students. The educational tools and materials, namely, a list of short story writing skills in Arabic for first-year middle school students, a test of short story writing skills in Arabic for first-year middle school students, and a program based on blended learning to develop short story writing skills in Arabic for first-year middle school students, and after To verify the validity and reliability of the tools, the researcher applied the research to a research group of 40 students, where the research group was divided into 20 students for the experimental group and 20 students for the control group. Arabic for first-year middle school students, and the research concluded with recommendations and suggestions.