ملخص الدراسة تناولت هذه الدراسة بالتحليل والمقارنة أربعة أنظمة لإدارة التعليم الإلکتروني، وهي: نظام بلاک بورد، ونظام تدارس (أنظمة مغلقة)، ونظام مودل، ونظام کلارولاين (أنظمة مفتوحة). وقد حاولت الدراسة الإجابة عن أربعة أسئلة؛ تناول السؤال الأول التعرف على ماهية أنظمة إدارة التعليم الإلکتروني المفتوحة المصدر وأنظمة إدارة التعليم الإلکتروني المغلقة المصدر. حيث اتضح أن أنظمة إدارة التعليم الإلکتروني المفتوحة المصدر، متاحة لجميع الأفراد، والمؤسسات، والجامعات، لاستخدامها والحصول على أصول برمجياتها، التي تمکنهم من إجراء التعديلات المناسبة على النظام بما يلائم طبيعة أعمالهم دون الحاجة لدفع أية رسوم مقابل ذلک الاستخدام. أما أنظمة إدارة التعليم الإلکتروني المغلقة المصدر، فهي أنظمة محتکرة، يجب أن يدفع مستخدموها رسوما للحصول عليها وعلى کل نسخة إضافية منها، کما أن تطويرها وتحسين أداء عمل أدواتها يتم بشکل بطيء. وتناول السؤال الثاني أوجه الشبه والاختلاف بين أنظمة بلاک بورد وتدارس وأنظمة مودل وکلارولاين من حيث الأدوات الإدارية وتصميم المناهج. وقد أظهرت النتائج أن أنظمة إدارة التعليم الإلکتروني تتفاوت فيما بينها من حيث الخصائص ، فنجد أن خاصية مثل الموثوقية والتحقق منها متوافرة في جميع الأنظمة؛ حيث يطلب من المعلم والطالب تحديد اسم المستخدم وکلمة السر للدخول، والسماح بالاستفادة من جميع الخدمات التي تقدمها. وقد يتسع نطاق الموثوقية کما في نظام بلاک بورد؛ حيث يستطيع أن يکون موثوقاً به ضد مختلف المصادر المتضمنة لقواعد البيانات الخارجية، وهذا ما لا نجده في الأنظمة الأخرى. أما السؤال الثالث فقد تناول أوجه الشبه والاختلاف بين أنظمة بلاک بورد وتدارس وأنظمة مودل وکلارولاين من حيث أدوات الاتصال التفاعلية والأدوات الارتباطية بين الطلاب. وقد أظهرت النتائج أن هناک اختلافاً بين الأنظمة الأربعة فيما يخص السبورة البيضاء والفصول الافتراضية، وهي تعد من أهم أدوات التواصل؛ حيث نجد أن نظام کلارولاين لا يوجد فيه سبورة بيضاء أو فصول افتراضية. بينما في نظام تدارس  يزود النظام المعلمين والطلاب بالفصول الافتراضية. أما نظام بلاک بورد فيوفر للمعلمين والطلاب السبورة البيضاء فقط لرفع الصور وملفات العروض التقديمية. في حين يحتاج نظام مودل إلى الدعم من قبل برامج خارجية متوافقة، مثل: Elluminate or Meetingpoint وغيرهما، وهذه البرامج تتوافر فيها کثير من الميزات التفاعلية مثل السبورة البيضاء. بينما تناول السؤال الرابع مدى توافر أدوات الجيل الثاني من التعليم الإلکتروني في أنظمة إدارة التعليم الإلکتروني- محل الدراسة-. وأظهرت النتائج أن نظام بلاک بورد يسمح للمعلمين والطلاب باستخدام خدمة الويکي للتشارک في المعلومات التي يتم تحريرها أو تعديلها من قبلهم، کما يسمح باستخدام خدمة المدونات للمعلمين والطلاب. أما نظام مودل فيتيح فقط إمکانية استخدام خدمة الويکي. في حين أن نظام کلارولاين فإنه يسمح لمستخدميه بالاستفادة من خدمة الويکي، وخدمة وسيلة النشر السهل. وقد تضمنت الدراسة بعض التوصيات التي تشجع على الاستفادة من الأنظمة المفتوحة وتطبيقها في المؤسسات التعليمية والتدريبية. وکذلک الحث على بناء نظام إدارة للتعليم الإلکتروني خاص بالمؤسسات المختلفة داخل الدولة، بحيث يجمع بين ميزات أنظمة إدارة التعليم الإلکتروني المفتوحة المصدر والمغلقة.