الملخص : هدفت الدراسة إلى الوقوف على فاعلية النموذج المقترح للتعليم الإلکتروني في ضوء المعايير الإلکترونية في تنمية التحصيل الدراسي ومهارات التفکير الناقد من خلال مقرر العلوم لدى تلميذات الصف الأول متوسط بمکة المکرمة، وتم توظيف المنهج شبه التجريبي، ولتحقيق أهداف الدراسة تمت معالجة المحتوى التعليمي لوحدة( تباين الحياة، اللافقاريات) المقررة في کتاب العلوم للصف الأول متوسط باستخدام المحاکاة الکمبيوترية، وتم بناء أدوات الدراسة التي تمثلت في اختبار التحصيل الدراسي، واختبار التفکير الناقد، کما تم التأکد من صدق وثبات أدوات الدراسة، وتم تطبيق الدراسة على عينة بلغ قوامها (56) تلميذة من تلميذات الصف الأول متوسط؛ بواقع (28) تلميذة للمجموعة التجريبية، و(28) تلميذة للمجموعة الضابطة، کما تم تطبيق اختبار التحصيل الدراسي واختبار التفکير الناقد قبل وبعد تنفيذ تجربة الدراسة، وکشفت نتائج تحليل التباين المصاحب(ANCOVA)عن وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات مجموعات عينة الدراسة عند مستوى دلالة(0,05) في کل من الأداتين؛ لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام المحاکاة الکمبيوترية، وتم إيجاد حجم الأثر عن طريق مربع إيتا (2ŋ )، وکان حجم الأثر کبيراً في کل من الأداتين، ولصالح المجموعة التجريبية، کما أسفرت النتائج عن وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائياً في التطبيق البعدي بين التحصيل الدراسي ومهارات التفکير الناقد للمجموعة التجريبية، وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتطبيق المعايير الإلکترونية في تصميم نماذج التعليم الإلکتروني في مراحل التعليم العام، والاستفادة من تطبيق النموذج المقترح لما حققه من فاعلية، وضرورة استخدام معلمي العلوم للتعليم الإلکتروني في تخطيط وتنفيذ وتقويم التدريس .