الملخص : هدفت الدراسة الحالية إلى فحص العلاقة بين التعلم المنظم ذاتياً والمعتقدات المعرفية الذاتية لدى طلبة جامعة البلقاء التطبيقية في ضوء متغيرات الجنس والمستوى الدراسي والتخصص. تکونت عينة الدراسة من (801) طالباً وطالبة للعام الجامعي 2011/2012تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، استخدمت في الدراسة أدوات تمثلت في : مقياس استراتيجيات الدافعية للتعلم ، والمعتقدات المعرفية الذاتية. أشارت النتائج إلى امتلاک عينة الدراسة مستوى متوسطاً للتعلم المنظم ذاتياً، والمعتقدات المعرفية الذاتية، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطيه بين مستوى التعلم المنظم ذاتياً ، والمعتقدات المعرفية الذاتية، کما کانت هناک فروق ذات دلالة بين التعلم المنظم ذاتياً والمعتقدات المعرفية لصالح الذکور، بينما کانت هناک فروق ذات دلالة بين التعلم المنظم ذاتياً والمعتقدات المعرفية، لصالح التخصصات العلمية ، أما المستوى الدراسي للطالب فقد أشارت النتائج لعدم وجود فروق بين متغيرات الدراسة. الکلمات المفتاحية: التعلم المنظم ذاتياً، المعتقدات المعرفية الذاتية.