ملخص الدراسة
هدفت الدراسة الى التحقق من صدق الأداء لکل من مقياس وکسلر لذکاء الاطفال الطبعة الرابعة مقارنة بمقياس ستانفورد – بينيه الاصدار الخامس وذلک من خلال رسم صفحة نفسية لکلا المقياسين لعينة فئات الدراسة من ذوي الاحتياجات الخاصة وهم الأطفال ذوى صعوبات التعلم والأطفال ذوي التوحد والأطفال ذوي اضطراب نقص الانتباه المصحوب بفرط الحرکة وکذلک التعرف على کفاءة کلا المقياسين في تشخيص وتحديد القدرات المعرفية للأطفال عينة الدراسة. وتکونت عينة الدراسة من 120 طفلاً موزعين في ثلاث مجموعات: الأطفال ذوى صعوبات التعلم ن=30، الأطفال ذوى اضطراب التوحد ن=30، الأطفال ذوي قصور الانتباه المصحوب بفرط الحرکة ن=30 ومجموعة ضابطة من الأطفال الأسوياء ن=30، وتراوحت أعمارهم ما بين (6-8) سنوات، بمتوسط عمر 93 شهر، وانحراف معياري 12.88. وقد تحققت صحة الفرض الأول بوجود فروق دالة إحصائيا بين الاطفال عينة الدراسة والاسوياء في الدرجة الکلية لکل من مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة ومقياس وکسلر الصورة الرابعة. کما تحققت صحة الفرض الثاني بوجود فروق دالة إحصائيا بين الاطفال عينة الدراسة والاسوياء في الدرجات المعيارية لکل من مقياس ستانفورد بينيه الصورة الخامسة ومقياس وکسلر الصورة الرابعة.