La formation des enseignants est considérée comme processus alimenté par divers compétences : la maîtrise de la langue qu'il enseigne, les compétences professionnelles pour transmettre les savoirs à ses élèves. Vu l'importance des compétences professionnelles, on a vu naitre plusieurs référentiels de compétences des enseignants. La chercheuse a appliqué une étude pilote aux futurs - enseignants à la faculté de Pédagogie, université de Tanta. La chercheuse a appliqué une grille d'observation des compétences professionnelles, cette grille vise à:
- Savoir les compétences professionnelles créatives des futurs- enseignants de FLE.
- Déterminer le niveau de maîtrise de ces compétences chez les futurs- enseignants de FLE.
D'après les résultats de cette recherche actuelle, on peut présenter les recommandations suivantes: Les contenus universitaires doivent intégrer le coaching comme une forme d'accompagnement des futurs - enseignants afin de les rendre coachs en classe de F.L.E.

Entrainer les futurs- enseignants à identifier les problèmes et les ressources de l'apprenant, à définir ses forces et ses faiblesses et développer des points forts ce qui motive le coaché, génère du désir d'apprendre et de maintenir la communication.