لقد طرأ تغيير کبير على فلسفة التدريس حديثا لما اتسم به عالمنا المعاصر من سرعة في التطور المعرفي والتکنولوجي, إذ أصبحت تلک الفلسفة تعمل على تهيئة الطالب لممارسة عملية التفکير ومهارات فکرية ويدوية مختلفة تساعده على الابتکار والتنبؤ, وتکسبه القدرة على اتخاذ القرار وحل المشکلات مع تأکيد الدور الايجابي للطالب في العملية التعليمية التعلمية, فأصبح هو الذي يسال ويبحث ويکتشف ويجري تجارب ويمارس العمليات العقلية, وکنتيجة لهذا التغير ازداد الاهتمام يوما بعد يوم بأهمية تحسين وتطوير طرق التدريس وذلک من خلال استخدام استراتيجيات تدريسية تثير في المتعلم حب الاستطلاع, وتسهم في تنمية التعلم الذاتي, وتحقق تقدما" في استيعاب المفاهيم العلمية بعيدا" عن الأساليب التقليدية التي يصبح المتعلم فيها مستقبلا للمعرفة وعنصرا غير فاعل في العملية التعليمية.