Subjects
-Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية توظيف استراتيجية التعلم المقلوب في زيادة التحصيل الدراسي للطلاب ذوي صعوبات التعلم وتقليل عدد الساعات التي يقضونها في غرف المصادر. تبنت الدراسة المنهج شبه التجريبي حيث تکونت عينة الدراسة من 63 طالباً وطالبةً (41 طالباً و 22 طالبةً) من ذوي صعوبات التعلم في الصف السادس تم اختيارهم بطريقة عشوائية ممن يدرسون بالفترة المسائية في مرکز تعليم وتقويم الطفل في دولة الکويت. ضمت المجموعة التجريبية 32 طالباً وطالبةً (21 طالباً و 11 طالبةً)، والضابطة 31 طالباً وطالبة (20 طالباً و11 طالبةً). وقد تم بحث تکافؤ المجموعتين التجريبية والضابطة في متغيرات الذکاء والتحصيل الدراسي لمادتي اللغة العربية والرياضيات والوقت الذي يقضونه في غرفة المصادر وذلک قبل بدء التجربة. استخدمت الدراسة اختبارات مرکز تعليم وتقييم الطفل في اللغة العربية والرياضيات المعتمدة للصف السادس للوحدات المختارة في اللغة العربية والرياضيات، کما تم حساب متوسط عدد الساعات الأسبوعي التي يقضها الطالب في غرف المصادر. ولتطبيق استراتيجية التعلم المقلوبتم إنشاء قناة على اليوتيوب بث فيها دروس لمادتي اللغة العربية والرياضيات. کما تم الاستعانة بالقناة التربوية الکويتية على اليوتيوب للصف السادس في مادتي اللغة العربية والرياضيات. وأظهرت نتائج الدراسة فاعلية استراتيجية التعلم المقلوب في زيادة معدل التحصيل الدراسي لمادتي اللغة العربية والرياضيات للطلبة ذوي صعوبات التعلم، کما أظهرت قدرة الاستراتيجية على تقليل متوسط عدد الساعات الأسبوعي للطلبة ذوي صعوبات التعلم في غرف المصادر
DOI
10.21608/mkmgt.2017.133099
Keywords
صعوبات التعلم, استراتيجية التعلم المقلوب, التحصيل الدراسي, غرف المصادر
Authors
MiddleName
-Affiliation
أستاذ المناهج وطرق تدريس التربية الخاصة المشارک
کلية التربية الأساسية
(الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بالکويت)
Email
-City
-Orcid
-Link
https://mkmgt.journals.ekb.eg/article_133099.html
Detail API
https://mkmgt.journals.ekb.eg/service?article_code=133099
Publication Title
مجلة کلية التربية . جامعة طنطا
Publication Link
https://mkmgt.journals.ekb.eg/
MainTitle
أثر استراتيجية التعلم المقلوب على زيادة التحصيل العلمي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في فصول الدمج وتقليل فترات دراستهم في غرف المصادر