يهدف  البحث الحالي إلى تعرف فاعلية وحدة إثرائية قائمة على مدخل التعلم بالمشروعات في تنمية مهارات التنظيم الذاتي و الاتجاهات البيئية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وتمثلت مشکلة البحث فى "ضعف الاتجاهات البيئية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية وفقًا للدراسات السابقة و تطبيق أدوات البحث القبلية. هذا بالإضافة إلى الشکوى المتکررة والمستمرة من معلمي الفصول بالمدارس الابتدائية من عدم تفاعل التلاميذ، و ضعف مهارات مراقبة الذات و تنظيمها، بالإضافة إلى تشتت انتباههم أثناء الحصص الدراسية مما يؤثر بشکل سلبي على  إنجازهم الأکاديمي في مادة العلوم". وللتغلب على هذه المشکلة تم إعداد وحدة إثرائية بعنوان "التلوث البيئي و استنزاف الموارد الطبيعية" وفقًا لمدخل التعلم القائم على المشروعات. کما تم إعداد أداتي البحث والمتمثلة في "دليل التلميذ و أوراق العمل، ودليل المعلم"، وأداتي التقييم المتمثلة  فى مقياس التنظيم الذاتي و مقياس الاتجاهات البيئية، وتم اختيار مجموعة البحث والتى تکونت من (25) تلميذ بمدرسة مدرسة طلائع المستقبل الخاصة- بإدارة مدينة نصر، وطبقت أدوات البحث على مجموعة البحث. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال احصائيًا في مقياس التنظيم الذاتي عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي أبعاد "التخطيط، المراقبة الذاتية، وضع الأهداف و تنفيذها، تقييم الذات، و إدارة الوقت" بين التطبيق القبلي و البعدي،  بينما دال عند مستوى (0.01) في الأبعاد "التنظيم، التسميع و الحفظ، التنشيط، البحث الذاتي عن المادة العلمية، طلب المساعدة الأکاديمية، ضبط الجهد، استعراض السجلات". کما أوضحت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين القياس القبلى و البعدى لمقياس الاتجاهات البيئية "الجزء الأول" عند مستوى دلالة (0.01)، کذلک وجود فرق دال احصائيًا بين التطبيق القبلي والبعدي فى متوسط  کل بعد من أبعاد المقياس "الجزء الثاني" عند مستوى دلالة (0.01) فيما عدا البعد الأول "تلوث البيئة لا يوجد فروق دالة احصائيًا". کما وجدت فروق ذات دلالة احصائية للفروق الجنسية بين البنات و البنين لصالح البنات، حيث وجد أن للبنات اتجاهات بيئية إيجابية أعلى من البنين، وذلک في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الاتجاه البيئيى،  وأوصى البحث بتوجيه نظر القائمين على إعداد و تطوير مناهج العلوم، و کذا برامج إعداد المعلم إلى الأخذ بمدخل التعلم القائم على المشروعات لما له من دور مهم في تعديل الاتجاهات العلمية و تنمية مهارات التنظيم الذاتي.