هدفت هذه الدراسة إلى بيان فعالية استراتيجية التصور الذهني في تنمية مهارات الاستماع الناقد لدى طلبة کلية الشريعة -جامعة القصيم، وذلک من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية: 1- ما مهارات الاستماع الناقد اللازمة لطلاب کلية الشريعة - جامعة القصيم؟ 2- ما مدى توافر هذه المهارات لدى هؤلاء الطلاب؟ 3- ما أسس استراتيجية التصور الذهني لتنمية مهارات الاستماع الناقد لدى طلاب کلية الشريعة - جامعة القصيم؟ 4- ما فاعلية استراتيجية التصور الذهني في تنمية مهارات الاستماع الناقد لدى طلاب کلية الشريعة - جامعة القصيم؟ 5- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طلاب المجموعة التجريبية تعزى إلى التخصص (شريعة – أنظمة)؟ من أجل إجراء هذه الدراسة قام الباحث بإعداد اختبار الاستماع الناقد من نوع الاختيار من متعدد تکون من (30) سؤالا بواقع (3) أسئلة لکل مهارة بعد استماعه لثلاثة نصوص شرعية اختارها الباحث وتتصل بالطلاب عينة البحث، کما قام الباحث بإعداد دليل للمدرس للاستعانة به عند التدريس بهذه الاستراتيجية. وقد تکونت عينة الدراسة من (86) طالبا تم اختيارهم من کلية الشريعة من تخصصي الشريعة والأنظمة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01) في أداء الطلبة على اختبار الاستماع الناقد ککل وفي کل مهارة على حدة، وکذلک أظهرت فروقا للتفاعل بين الطريقة والتخصص (شريعة وأنظمة لصالح تخصص الأنظمة). الکلمات المفتاحية(الدالة): التصور الذهني. مهارات الاستماع الناقد. طلبة کلية الشريعة. جامعة القصيم Abstract: This study aimed to explore the effectiveness of mental visualization strategy in the development of critical listening skills of students of the Faculty of Sharia at University of Qassim. This aim was envisaged via answering the following questions: 1 -What critical listening skills are necessary for students of the Faculty of Sharia? 2- What is the availability of these skills of these students? 3- What are the foundations of mental visualization strategy necessary for the development of critical listening skills of students of the Faculty of Sharia?,  4 - What is the effectiveness of mental visualization strategy in the development of critical listening skills of students of the Faculty of Sharia? 5- Are there significant differences between the experimental group students differences due to specialization (Law - Sharia)?  The researcher devised a critical listening test composed of 30 multiple-choice questions. Each individual skill was measured by (3) questions that were formulated after listening to three Sharia texts chosen by the researcher to be related to the students that constituted the study sample. Furthermore, the researcher designed a written guide for the instructors to use for teaching this strategy. The study sample consisted of 85 students selected from the Faculty of Sharia, specifically from two majors, namely Sharia law and Sharia regulations. The results showed statistically significant differences at the significance level (0.01) in the performance of students in the listening critical listening test as a whole and in each skill separately, and showed significant differences of interaction between the method of teaching and specialization, Where Sharia regulations students performed better than the Sharia law students. Keywords: Mental visualization strategy…. critical listening skills…. students of the Faculty of Sharia at University of Qassim