هدفت الدراسة إلى التَّعرُّف على الـمُثَابَرَة لدى مُعلِّمات المرحلة الثانوية بمحافظة الـمَخَواة، وعلاقتها بتحمُّل الضغوط المهنية لديهن، وتمثّل منهج الدراسة في المنهج الوصفي الارتباطي المقارن، الذي يعتمد على دراسة الظاهرة کما تُوجد في الواقع، ووصفها وصفًا دقيقًا، والتعبير عنها کميًّا وکيفيًّا، أما مجتمع الدراسة فتکوّن من مُعلِّمات المرحلة الثانوية بمحافظة الـمَخَواة، البالغ عددهن في العام الدراسي 1439ه/1440هـ (323) معلمة، وفقاً لإحصائية إدارة التعليم بالمخواة وتمثّلت عينة الدراسة في صورتها النهائية من (200) معلمة، تعمل (110) منهن في تخصص الشُّعب الأدبية؛ بينما تعمل (90) منهن في تخصّص الشُّعب العلمية. أما أداتا الدراسة فتمثّلتا في مقياس الـمُثَابَرَة (من إعداد الباحثة)، ومقياس الضغوط المهنية (من إعداد الباحث : عبد القادر أحمد مسلم). وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة مثابرة مُعلِّمات المرحلة الثانوية تنطبق (أحيانًا)، بمتوسط حسابي قدره (3,41)؛ بينما جاءت درجة تحمُّلهن للضغوط المهنية (نادرة)، بمتوسط حسابي قدره (2,43). کما تبيِّن عدم وجود ارتباط دال إحصائيًّا بين الدرجة الکلية لمقياس الـمُثَابَرَة، والدرجة الکلية لمقياس تحمُّل الضغوط المهنية لدى مُعلِّمات المرحلة الثانوية بمحافظة الـمَخَواة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الـمُثَابَرَة لدى مُعلِّمات المرحلة الثانوية بمحافظة الـمَخَواة تُعزى إلى التخصّص أو عدد سنوات الخبرة. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحمُّل الضغوط المهنية لدى مُعلِّمات المرحلة الثانوية بمحافظة الـمَخَواة تُعزى إلى التخصّص؛ بينما تبيِّن وجود فروق ذات دلالة إحصائية لديهن في تحمُّل الضغوط المهنية تُعزى إلى عدد سنوات الخبرة. وتبيِّن کذلک أنه لا يمکن التنبؤ بمستوى الـمُثَابَرَة من خلال مستوى تحمُّل الضغوط المهنية لدى مُعلِّمات المرحلة الثانوية بمحافظة الـمَخَواة.وفي ضوء نتائج الدراسة قدّمت مجموعة من التوصيات، منها: العمل على إيجاد ضغوط مهنية إيجابية خلّاقة بالنسبة للـمُعلِّمات، والإقلال - قدر الإمکان- من الضغوط المهنية السلبية عليهن، وتوجيه المشرفات التربويات إلى تعزيز روح المثابرة لدى معلمات المرحلة الثانوية من خلال وجود رؤية يتحدد بموجبها أهدافهم المهنية.