هدفت الدراسة إلى التعرف علي العلاقة بين عمليات المعالجة المعرفية المتتابعة والمتزامنة وبعض المهارات الرياضياتية لدي ذوي الاعاقة الفکرية القابلين للتعلم ، وطبقت الدراسة علي عينة عددها(10) تلاميذ من ذوي الاعاقة الفکرية القابلين للتعلم بمرکز التأهيل الاجتماعي الشامل لذوي الاحتياجات الخاصة بشبرا ، وبلغ متوسط ذکاء عينة الدراسة (66.7) درجة وانحراف معياري (3,15)، ومتوسط عمري يساوي (11,6) سنة وانحراف معياري (3,81). واستخدمت الدراسة مقياس ستانفورد ـــ بينه للذکاء" الصورة الخامسة" ومقياس منظومة التقييم المعرفي للذکاء(CAS)، واختبار المهارات الرياضياتية لذوي الاعاقة الفکرية القابلين للتعلم. وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباط دالة احصائيا عند مستوي 0.01 ، 0.05 بين المهارات الرياضياتية لذوي الاعاقة الفکرية القابلين للتعلم وبين کل من عمليات الانتباه والتخطيط والتتابع علي التوالي لديهم ، حيث تشير نتائج الدراسة الي أنه کلما ارتفع مستوي العمليات المعرفية (الانتباه، التخطيط ، التتابع) ارتفع مستوي المهارات الرياضياتية لدي عينة الدراسة ، بينما اشارت نتائج الدراسة الي وجود ارتباط غير دال احصائيا عند مستوي 0.05 بين عملية التزامن والمهارات الرياضياتية لدي عينة الدراسة .