Cette recherche vise à vérifier l'efficacité dʹun programme proposé basésur lʹemploi de lʹinfographie éducative(fixe et animée) sur le développement des compétences de la compréhension de textes lus en Français auprès des élèves du cycle préparatoire dans les écoles officielles de langues.Le chercheur a choisi l'échantillon parmi les élèves de la deuxième année Préparatoire (ils étaient 30 étudiants, groupe expérimental unique). Le chercheur s'est chargé d'élaborer les outils de la recherche: élaborer une liste des compétences de la compréhension de textes lus, un test destiné à mesurer les compétences de la compréhension de textes lus et les textes destinés à lire sont inclus dans les deux unités du livre français de la 2ème année préparatoire du deuxième semestre et elles ont été  reformulées par l'infographie (fixe et animée). Après avoir appliqué le programme proposé par l'infographie, suivie d'un test de compréhension de textes lus, les résultats ont affirmé qu'il existe des différences statistiquement significatives au niveau de 0.01  entre la moyenne des notes des élèves du groupe expérimental au pré/post test de la compréhension de textes lus en faveur du post test. Ce qui prouve l'effet élevé de l'emploi de l'infographie à développer les compétences de la compréhension de textes lus chez l'échantillon. À la lueur des résultats de la recherche, le chercheur a présenté quelques recommandations et quelques suggestions liées aux résultats précédents.