هدفت الدِّراسَة الحاليَّة إلى التعرُّف على أثر اختلاف نمط تقديم التغذية الراجعة ببيئة الاختبارات البنائية الإلكترونية (بين الأقران – بواسطة الكمبيوتر) في إكساب مهارات برمجة الإنترنت ودافعية الطلاب نحو التعلم. يلتزم البحث الحالي في إطار تحقيق أهدافه بالحدود الآتية: مقرر (برمجة الويب وتقنية الإنترنت) والتطبيق على نمطي تقديم التغذية الراجعة ببيئة الاختبارات البنائية الإلكترونية (بين الأقران– بواسطة الكمبيوتر) بشكل متزامن. ينتمي هذا البحث إلى البحوث شبه التجريبية التي تسعى إلى قياس أثر المتغيرات المستقلة على المتغيرات التابعة. وأكدت نتائج البحث أنه يوجد فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط رتب القياس القبلي، ومتوسط رتب القياس البعدي لمهارات برمجة الإنترنت لدى طالبات المجموعة الأولى (التغذية الراجعة التلقائية بواسطة الكومبيوتر" تفسيرية ") بعد التعرض لبيئة الاختبارات البنائية الإلكترونية، لصالح التطبيق البعدي. ويوجد فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط رتب القياس القبلي، ومتوسط رتب القياس البعدي للدافعية نحو التعلم لدى طالبات المجموعة الأولى (التغذية الراجعة التلقائية بواسطة الكومبيوتر" تفسيرية ") بعد التعرض لبيئة الاختبارات البنائية الإلكترونية، لصالح التطبيق البعدي.