هدفت الدّراسة إلى التعرّف إلى الإجهاد الفکري وعلاقته بالعوامل الخمسة لدى معلّمي الطلبة الموهوبين في مدينة جدة، والکشف عن درجة الإجهاد الفکري لدى معلّمي الطلبة الموهوبين بمدينة جدة، والکشف عن درجة تأثير العوامل الخمسة على شخصية معلمي الموهوبين تبعًا لمتغير الجنس (ذکور، إناث)، والتعرف إلى دلالة الفروق في العلاقة بين الإجهاد الفکري والعوامل الخمسة الکبرى في شخصية معلمي الموهوبين تبعًا لمتغيرات الدّراسة. ولتحقيق أهداف الدّراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي بصورته الارتباطية کمنهج مناسب للدراسة. تکوَّن مجتمع الدّراسة من جميع المعلمين والمعلمات بمدارس الموهوبين بمدينة جدة، وتکوَّنت عيّنة الدّراسة من (150) معلم ومعلمة، تم اختيارها بالطريقة العشوائية، کما تم استخدام مقياسين لاختبار عيّنة الدّراسة: مقياس الإجهاد الفکري ومقياس العوامل الخمسة الکبرى للشخصية. ومن أهم نتائج الدّراسة: وجود علاقة طردية ذات دلالة إحصائية عند (0.01) بين الإجهاد الفکري والعوامل (العصابية) لدى معلمي الطلبة الموهوبين في مدينة جدة.  هناک علاقة موجبة (طردية) واحدة وعلاقات سالبة (عکسية) ؛ بلغ مستوى درجة الإجهاد الفکري لدى معلمي الطلبة الموهوبين بمدينة جدة (43.59) من (100) وهي درجه قليلة من الإجهاد الفکري ؛ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) فأقل في اتجاهات أفراد عيّنة الدّراسة حول (الإجهاد الفکري، العوامل الخمسة) باختلاف متغير الجنس؛ وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05) فأقل بين أفراد عيّنة الدّراسة متوسطي العمر وأفراد عيّنة الدّراسة صغار وکبار العمر حول (الإجهاد الفکري) ، لصالح أفراد عيّنة الدّراسة صغار وکبار العمر. ومن أهم التوصيات التي توصلت إليها الدّراسة: البحث في العوامل التي ساعدت في خفض نسبة الإجهاد الفکري لدى معلمي الطلبة الموهوبين في مدينة جدة، العمل على تعزيز العوامل التي ساهمت في تقليل نسبة الإجهاد الفکري لدى معلمي الطلبة الموهوبين في مدينة جدة وتطويرها، إجراء تقويم مستمر لواقع الإجهاد الفکري لدى معلّمي الطلبة الموهوبين في مدينة جدة، العمل على تعزيز القدرة على تحمل أعباء العمل بما يقلل من مستوى الإجهاد الفکري لدى معلمي الطلبة الموهوبين في مدينة جدة.