هدفت الدراسة إلي التعرف علي تحديد درجة ممارسة هيئة التدريس بکلية التربية بنات بجامعة سطام بن عبد العزيز لاستراتيجيات التقويم الواقعي : التقويم المعتمد علي الأداء ، والتقويم بالورقة والقلم ، والتقويم بالملاحظة ، والتقويم بالتواصل ، والتقويم الذاتي بالإضافة للتعرف علي أثر متغيرات الدراسة : المؤهل العلمي ، الخبرة التعليمية ، العبء الدراسي، ومعرفة العلاقة بين استخدام هيئة التدريس لاستراتيجيات التقويم الواقعي تقدير الذات وواقع مهارات سوق العمل لدي الطالبات  واتبعت الباحثة المنهج الوصفي ، وتم تطوير استبانة لقياس ممارسة استراتيجيات التقويم الواقعي علي عينة تکونت من (75 ) من هيئة التدريس بکلية التربية بنات ، وتم استخدام مقياس تقدير الذات علي عينة تکونت من (185 ) طالبة من تخصصات کلية التربية المختلفة ، وأظهرت النتائج أن درجة استخدام هيئة التدريس لاستراتيجية التقويم المعتمد علي الورقة والقلم مرتفعة ، في حين کانت درجة استخدامهم لاستراتيجيات التقويم المعتمد علي الأداء واستراتيجية الملاحظة واستراتيجية التواصل متوسطة ، بينما کانت استخدامهم لاستراتيجية مراجعة الذات ، ولاستخدام أدوات التقويم الواقعي ضعيفة . بينما أظهرت نتائج الدراسة علي وجود فروق ذات دلالة إحصائية ترجع إلي الخبرة التعليمية لصالح هيئة التدريس الذين تقل خبرتهم عن ( 5 ) سنوات، بينما لا يوجد فرق دال إحصائيا لأثر المؤهل العلمي ، بينما أظهرت فروق ذات دلالة إحصائية ترجع لأثر الاستخدام استراتيجيات التقويم الواقعي وتقدير الذات لدي الطالبات وواقع تصورهم عن مهارات سوق العمل نتيجة استخدام أدوات التقويم الواقعي في واقع عمليات التعلم