هدفت الدراسة ﺇلى التعرف فاعلية برنامج قائم على استخـدام ألعاب في تحسين الانتباه البصري لدى الأطفال. وتکونت عينة الدراسة الأساسية من (500 طالباً) ، حيث کان عدد الذکور200 ، وعدد الإناث 300 وهم من طلاب الصف السادس الإبتدائى بالمدراس الحکومية بمدينة أسيوط ، وتم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية متعددة المراحل (حى ، مدرسة ، فصل) فى المدى العمرى ما بين (11- 12) سنة .
قامت الباحثة بإعداد مجموعة من الأدوات تمثلت فى اختبارات الکترونية لقياس مکونات الانتباه البصرى تضمنت : (اختبار التوجه ، اختبارالتيقظ ، اختبار الضبط التنفيذى)، وأعدت کذلک برنامج لتحسين الانتباه البصرى باستخدام العاب الکمبيوتر ،واستخدمت الباحثة اختبار رافن للذکاء والذى قننه أحمد عثمان صالح طنطاوى على عينة قوامها 7500 ممثلة للمجتمع المصرى ، وقد تم تقنيين أدوات الدراسة على عينة استطلاعية قوامها (210) طالباً اختيروا بالطريقة التى تم بها اختيار العينة الأساسية ، وقد قامت الباحثة بعمل تصميم تجريبى مکون من مجموعتين إحدهما ضابطة وعدها (30 ) منها ( 16 طالباً)                           و (14 طالبة) ، والأخرى تجربية وعددها کذلک (30) تتضمن (16 طالباً ) و(14 طالبة).
 وللتحقق من صحة الفروض استخدمت الباحثة عدد من الأساليب الإحصائية تمثلت فى : معادلة "Alpha kronbach" لحساب ثبات الاختبارات ، واختبار( ت) لدلالة الفروق .
وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجربية فى الاداء على مهام الانتباه البصرى ( التوجه – التيقيظ – الضبط التنفيذى ) فى القياسين القبلى ( قبل تطبيق البرنامج ) والبعدى بعد تطبيق البرنامج فى اتجاه القياس البعدى ، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجربية والضابطة فى الاداء على مهام الانتباه البصرى ( التوجه – التيقيظ – الضبط التنفيذى ) فى اتجاه المجموعة التجربية ، کما أظهرت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجربية فى الاداء على مهام الانتباه البصرى ( التوجه – التيقيظ – الضبط التنفيذى ) فى القياسين البعدى والتتبعى ، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية فى زمن رد الفعل الإستجابى فى اختبارات التيقظ النموذج (ب س) واختبار الضبط التنفيذى فى اتجاه القياس التتبعى . وقد فسرت الباحثة نتائج الدراسة فى ضوء فروضها وإطارها النظرى .