يواجه العديد من الأطفال وخاصة ذوي اضطراب  ADHDصعوبة في تطور اللغة البراجماتية ؛ وما يترتب عليه من مشاکل اجتماعية وصعوبات في التفاعل الاجتماعي، ومن ثم هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي لتنمية مهارات إدارة الذات في خفض اضطراب اللغة البراجماتية لدى الأطفال ذوي اضطراب فرط الحرکة وتشتت الانتباه ، وتکونت عينة الدراسة من (24) تلميذا بالمرحلة الابتدائية بمدينة الطائف من ذوي اضطراب فرط الحرکة وتشتت الانتباه ، تراوحت أعمارهم بين ( 9-12 ) عاماً ، بمتوسط عمري قدره (10.691)عاماُ، وانحراف معياري قدره (0.938) عاما ، ودرجة ذکاء بين (95-129) ، بمتوسط  (108.87) وانحراف معياري قدرة (10.76) ، مقسمين إلى مجموعتين: الأولى تجريبية قوامها (12) تلميذا، والثانية ضابطة قوامها (12) تلميذا، واشتملت أدوات الدراسة علي : مقياس اضطراب اللغة البراجماتية،  ومقياس اضطراب فرط الحرکة وتشتت الانتباه، ومقياس مهارات إدارة الذات، بطاقة تقييم إدارة السلوک المستهدف(صورة المدرب/صورة التلميذ)، وبرنامج التدريب على مهارات إدارة الذات، وجميعهم من  إعداد : الباحثان. وأسفرت الدراسة
      وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية في مهارات إدارة الذات واضطراب اللغة البراجماتية بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، کما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق بين القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية في مهارات إدارة الذات واضطراب اللغة البراجماتية ، مما يدل على استمرارية الأثر الايجابي للبرنامج. وأوصت الدراسة بضرورة استخدام التدريب على مهارات إدارة الذات في برامج تعديل السلوک وتنمية اللغة البراجماتية لذوي ADHD.