هدفت الدراسة الحالية إلى الکشف عن الاحتياجات التدريبية اللازمة لمعلمي الاجتماعيات بمدارس محافظة ضباء في ضوء التحول للتعلم الإلکتروني من وجهة نظرهم.
تکون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الاجتماعيات بمدارس محافظة ضباء، والبالغ عددهم (35) معلما.
ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم استبانة مکونة من (26) عبارة، موزعة على ثلاثة مجالات، هي: مجال مهارات توظيف الحاسوب في تدريس الاجتماعيات، ومجال البرمجيات التعليمية واستخدام التقنيات الحديثة في تدريس الاجتماعيات، ومجال توظيف الانترنت في تدريس الاجتماعيات. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، حيث تم تطبيق الدراسة على جميع أفراد مجتمع الدراسة، وذلک خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1438هـ/1439. وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم تطبيق الأساليب الإحصائية المناسبة لطبيعة الدراسة، والتي أسفرت عن النتائج التالية:
-   أن درجة الاحتياجات التدريبية في ضوء التحول للتعلم الإلکتروني لمعلمي الاجتماعيات بمدارس محافظة ضباء جاءت بدرجة کبيرة من وجهة نظرهم حيث بلغ المتوسط العام (3.58).
-   أن الاحتياجات التدريبية لمعلمي الاجتماعيات بمدارس محافظة ضباء في مجال مهارات توظيف الحاسوب في تدريس الاجتماعيات جاءت بدرجة کبيرة من وجهة نظرهم وبمتوسط حسابي بلغ (3.45).
-   أن الاحتياجات التدريبية لمعلمي الاجتماعيات بمدارس محافظة ضباء في مجال البرمجيات التعليمية واستخدام التقنيات الحديثة في تدريس الاجتماعيات جاءت بدرجة کبيرة من وجهة نظرهم وبمتوسط حسابي بلغ (3.77).
-   أن الاحتياجات التدريبية لمعلمي الاجتماعيات بمدارس محافظة ضباء في مجال توظيف الانترنت في تدريس الاجتماعيات جاءت بدرجة کبيرة من وجهة نظرهم وبمتوسط حسابي بلغ (3.52).  کما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة   تعزى لأثر متغيرات الدراسة          (الخبرة التدريسية، المؤهل العلمي، الدورات التدريبية في مجال التعلم الإلکتروني) في جميع المجالات. وأوصت الدراسة بضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمي الاجتماعيات بمدارس محافظة ضباء في ضوء الاحتياجات التي أشاروا إليها.