استهدفت الدراسة التعرف على تأثير برنامج قائم على التعلم الاجتماعي الوجداني في تحسين مستوى النهوض الأکاديمي لعينة من طالبات الجامعة المتعثرات أکاديمياً، ولتحقيق هذا الهدف تم اختيار عينة مکونة من (67) طالبة من الطالبات المتعثرات أکاديمياً بجامعة طيبة تم تقسيمهن إلى مجموعتين، الأولى تجريبية وعددها (32) طالبة، والثانية ضابطة وعددها (35) طالبة، طبق عليهن مقياس  النهوض الأکاديمي ( من إعداد الباحثة )، تطبيقا قبليا؛ وتم تطبيق البرنامج المعد في الدراسة الحالية على المجموعة التجريبية، ثم تم إعادة تطبيق مقياس النهوض الأکاديمي تطبيقاً بعدياً؛ للکشف عن فاعلية البرنامج، واستخدم اختبار "ت" للکشف عن دلالة الفروق بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس النهوض الأکاديمي ککل وفي        أبعاده الفرعية ( فاعلية الذات – اهتزاز الثقة- المشارکة الأکاديمية – القلق – العلاقة بين المعلم والطالب ) بين متوسطات درجات المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية .