هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على دور قائدات المدارس الثانوية في مواجهة الانحراف الفکري في المدارس الثانوية بمدينة الرياض من وجهة نظر المعلمات، التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين أفراد الدراسة تبعاً لمتغيرات: نوع التعليم                   (حکومي - أهلي)، والمؤهل (بکالوريوس – دراسات عليا) وسنوات الخدمة. اعتمدت الدراسة الحالية على المنهج الوصفي المسحي من خلال استبانة مکونة من ثلاث مجالات و27 عبارة، تم تطبيقها على عينة عشوائية قصدية من مجتمع الدراسة البالغ عددهم (455) معلمة. وقد توصلت الدراسة للنتائج التالية: اتفقت المعلمات على قيام قائدات المدراس الثانوية بدور کبير في مواجهة الانحراف الفکري لدى الطالبات. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة حول دور قائدات المدارس الثانوية في مواجهة الانحراف الفکري في تلک المحاور، تعود لاختلاف جهة العمل التي يعملن بها أفراد العينة (حکومي – أهلي). وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة حول دور قائدات المدارس الثانوية في مواجهة الانحراف الفکري في تلک المحاور، تعود لاختلاف المؤهل العلمي لأفراد العينة، وکانت تلک الفروق لصالح المعلمات الحاصلات على درجة البکالوريوس. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة حول دور قائدات المدارس الثانوية في مواجهة الانحراف الفکري في تلک المحاور، تعود لاختلاف عدد سنوات خدمة أفراد العينة.