هدفت الدراسة الحالية للکشف عن العلاقة بين اليقظة العقلية ومهارات تنظيم الذات وضعف الانتباه لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم، کما تهدف أيضاً إلى التعرف على فعالية برنامج تدريبي لتنمية اليقظة العقلية في تحسين مهارات تنظيم الذات والانتباه لدى عينة الدراسة من ذوي صعوبات التعلم، وبلغت قوام عينة الدراسة الأساسية من (76) طفل من ذوي صعوبات التعلم، بمتوسط عمر (11.3) عام وانحراف معياري (0.51)، والعينة شبه التجريبية تکونت من (14) طفل، تم تقسيمهما إلى مجموعتين متجانستين: تجريبية وضابطة تتکون کل منهما من (7) أطفال من ذوي صعوبات التعلم، وتکونت أدوات الدراسة من مقياس اليقظة العقلية للأطفال والمراهقين إعداد (Greco, Dew, & Baer, 2005)، ومقياس التنظيم الذاتي إعداد الباحث، ومقياس صعوبات الانتباه إعداد (الزيات، 2007)، والبرنامج التدريبي على اليقظة العقلية إعداد الباحث، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية ايجابية بين اليقظة العقلية والتنظيم الذاتي، کما وجدت علاقة ارتباطية سلبية بين اليقظة العقلية وصعوبات الانتباه, کما أظهرت النتائج تحسناً دالاً إحصائياً في اليقظة العقلية، وتنظيم الذات، ومستوى الانتباه لدى عينة الدراسة التجريبية بعد تطبيق البرنامج وبعد               فترة المتابعة.