هدفت الدراسة إلى الکشف عن أثر استخدام القصة الرقمية في تنمية التحصيل والدافعية للتعلم لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مقرر مادة الحديث، لتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي عن طريق تطبيق اختبار في التحصيل ومقياس الدافعية للتعلم قبلياً وبعدياً على عينة من طلاب الصف الأول المتوسط والبالغة (53) طالباً، وقد تم توزيع هذه العينة على مجموعتي الدراسة عشوائياً، حيث تکونت المجموعة التجريبية من (27) طالباً وتدرس وحدة (الأذکار) من مقرر الحديث باستخدام القصص الإلکترونية، بينما تکونت المجموعة الضابطة من (26) طالباً وتدرس ذات الوحدة بالطريقة التقليدية، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة في القياس البعدي للاختبار التحصيلي على مستوى الأبعاد (التذکر، والفهم، والتطبيق، والتحليل) وعلى مستوى الدرجة الکلية للاختبار ولصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقياس دافعية التعلم ولصالح المجموعة التجريبية.