هدفت الدراسة للتحقق من أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني الإلکتروني فى تنمية مهارات حل المسائل اللفظية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي  ، واستخدم الباحث في الدراسة المنهج شبه التجريبي حيث تم اختيار عينة من طلاب الصف الخامس الابتدائي بالمدارس الابتدائية بمحافظة القنفذة  بلغ قوامها (58) طالباً ، تم توزيعهم بطريقة عشوائية إلى مجموعتين: المجموعة الضابطة (تدرس باستخدام الطريقة العادية) قوامها (30) طالب ، والمجموعة التجريبية (تدرس باستخدام العصف الذهني الإلکتروني) قوامها (28) طالب ،  وأعد الباحث اختباراً تحصيلياً لقياس مهارات حل المسائل اللفظية ، حيث تم التحقق من         صدقه وثباته، تم التوصل إلى مجموعة من النتائج کان من أبرزها:  وجود فروق دالة   إحصائياً بين القياسين البعديين لمجموعتي البحث (التجريبية والضابطة)  للاختبار التحصيلي لصالح القباس البعدي في اختبار مهارات المسائل اللفظية لدى تلاميذ الصف الخامس  الابتدائي عند مستويات (الفهم ، التخطيط ، الحل ، التحقق) حيث بلغت قيمة t على        التوالى (4.49 ، 9.13 ، 15.14 ، 20.83) وبحجم تأثير بدرجة بلغت على التوالى         (0.26 ، 0.64 ، 0.80 ، 0.89)  ، وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات أهمها: ضرورة الاهتمام بتدريس مقرر الرياضيات بالمرحلة الابتدائية من خلال استخدام العصف الذهني الإلکتروني التي تيسر للمتعلمين اکتساب الخبرات التعليمية المقدمة لهم .
هدفت الدراسة إلى التعرف على نوع مرکز الضبط، ودرجة الرضا عن الحياة ودرجة توکيد الذات لدى طالبات جامعة الباحة، والکشف عن علاقة مرکز الضبط بالرضا عن الحياة وتوکيد الذات لدى عينة الدراسة، والکشف عن الفروق في مرکز الضبط والرضا عن الحياة وتوکيد الذات لدى عينة الدراسة والتي تعزي إلى التخصص الدراسي والمعدل التراکمي والمستوى الدراسي، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المقارن، والارتباطي، وتکونت عينة الدراسة من (788) طالبة من طالبات جامعة الباحة، وتم اختيارها بالطريقة العشوائية البسيطة، وقد استخدمت الباحثة مقياس مرکز الضبط اعداد روتر وتعريب کفافي (1982)، ومقياس الرضا عن الحياة ، ومقياس توکيد الذات إعداد الباحثة.