Beta
105041

واقع شراکات المدرسة والأسرة والمجتمع في المدارس الثّانوية الحکوميّة للبنات في ضوء نموذج إبستين Epstein

Article

Last updated: 04 Jan 2025

Subjects

-

Tags

أصول التربية

Abstract

هدفت الدّراسة إلى تشخيص واقع شراکات المدرسة، والأسرة، والمجتمع في المدارس الثّانوية الحکوميّة للبنات بمدينة الرياض في ضوء نموذج إبستين (Epstein) من وجهة نظر قائدات المدارس، والتعرف على أبرز الممارسات التي تقوم بها المدارس الثانوية الحکومية، وأکثر التحديات التي تواجهها تلک المدارس، ومدى الاختلاف في إجابات قائدات المدارس الثانوية باختلاف متغيرات الدّراسة: الدرجة العلمية، وعدد سنوات الخبرة.
اعتمدت الباحثة على المنهج الوصفي المسحي، وقد تکون أفراد الدّراسة من جميع قائدات المدارس الثّانوية الحکوميّة للبنات في مدينة الرياض، والبالغ عددهن (171) قائدة التابعة لإدارة التّعليم بمدينة الرياض في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي (1438/1439هـ)، وتم تطبيق أداة الاستبانة، وحصلت الباحثة على (146) استبانة تمثل ما نسبته (%85) من إجمالي أفراد الدّراسة.
وقد أسفرت الدّراسة عن عدد من النتائج أهمها:
- أن قائدات المدارس الثّانوية الحکومية موافقات على أبرز الممارسات التي تقوم بها المدارس الثّانوية الحکوميّة للبنات لإشراک المدرسة، والأسرة، والمجتمع في ضوء نموذج (Epstein) بمتوسط حسابي عام (3.87)، وجاء (نمط التّواصل) بالمرتبة الأولى بمتوسط حسابي (4.04) من حيث عبارة: "تُرسل المدرسة للأسر تقارير بدرجات أبنائهم على مدار العام الدراسي"، وجاء (نمط التّشارک مع المجتمع المحلّي) بالمرتبة السادسة والأخيرة بمتوسط حسابي (3.60) من حيث عبارة: " تُوفر المدرسة المعلومات للأسر والطّالبات حول         البرامج المجتمعيّة ".
- أن قائدات المدارس الثّانوية الحکومية موافقات على أکثر التحديات التي تواجهها        المدارس الثّانوية الحکوميّة للبنات لإشراک المدرسة، والأسرة، والمجتمع في ضوء       نموذج (Epstein) بمتوسط حسابي عام (3.92)، وجاء (نمط الوالديّة) بالمرتبة الأولى بمتوسط حسابي (4.17) من حيث عبارة: "حصول المدرسة على المعلومات اللازمة        حول الظروف الأسرية المختلفة، والمواهب، والاحتياجات من جميع أُسر الطّالبات"، وجاء          (نمط التّشارک مع المجتمع المحلّي) بالمرتبة السادسة والأخيرة بمتوسط حسابي (3.96)     من حيث عبارة: "التوازن بين مساهمات المجتمع المحلّي، وأهداف المدرسة، ودمج          الخدمات بالتّعليم".
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى (0.05) بين متوسطات إجابات أفراد الدّراسة باختلاف متغيرات الدّراسة: الدرجة العلمية وعدد سنوات الخبرة، حول أبرز الممارسات التي تقوم بها المدارس الثّانوية الحکوميّة للبنات لإشراک المدرسة، والأسرة، والمجتمع في ضوء نموذج (Epstein)، وأکثر التحديات التي تواجهها. وفي ضوء النتائج توصلت الباحثة لعدد من التوصيات منها:

أن تقوم وزارة التّعليم بوضع جائزة تميز للمدارس المفعّلة للشّراکة المجتمعيّة، مما يحسن أداء المدارس، وزيادة المنافسة الإيجابية بينهم.
ضرورة تضمين محتوى المناهج الدراسية موضوعات عن الشّراکة المجتمعيّة، وأهميتها.
نشر ثقافة الشّراکة المجتمعيّة عن طريق وسائل الإعلام المختلفة، ووسائل التّواصل الاجتماعي، والمؤتمرات، والندوات؛ لتکوين اتجاه إيجابي نحو برامج الشّراکة المجتمعيّة.
تشجيع المدرسة على الانفتاح نحو المجتمع المحلّي، والاستفادة من المرافق، والخدمات بالصورة التي تعود عليهم بالنفع، والفائدة.
الإشادة بالمساهمين في الشّراکة المجتمعيّة من أولياء الأمور، والقطاعات الحکومية والخاصة، والاحتفاء بهم.

DOI

10.12816/0054964

Authors

First Name

تيسير

Last Name

خالد بن عوض الحربي

MiddleName

-

Affiliation

السعودية

Email

-

City

-

Orcid

-

Volume

34

Article Issue

10

Related Issue

15912

Issue Date

2018-10-01

Receive Date

2018-07-26

Publish Date

2018-10-01

Page Start

92

Page End

145

Print ISSN

1110-2292

Online ISSN

2536-961X

Link

https://mfes.journals.ekb.eg/article_105041.html

Detail API

https://mfes.journals.ekb.eg/service?article_code=105041

Order

3

Type

المقالة الأصلية

Type Code

1,355

Publication Type

Journal

Publication Title

مجلة کلية التربية (أسيوط)

Publication Link

https://mfes.journals.ekb.eg/

MainTitle

واقع شراکات المدرسة والأسرة والمجتمع في المدارس الثّانوية الحکوميّة للبنات في ضوء نموذج إبستين Epstein

Details

Type

Article

Created At

23 Jan 2023