هدفت الدراسة الحالية إلى الکشف عن مستوى اکتساب طلبة الصف الحادي عشر في مدارس ولاية السويق لمهارات القراءة الناقدة، بالإضافة إلى استقصاء ما إذا کانت توجد فروق تعزى لمتغيري التخصص والنوع. تکونت عينة الدراسة من 470 طالبا وطالبة، طبقت عليهم أداة الدراسة وهي مقياس مهارات القراءة الناقدة، وتم قياس صدق محتوى هذا المقياس عن طريق صدق المحتوى والصدق الظاهري، کما بلغ ثبات المقياس باستخدام معادلة ألفا کرونباخ            0.71 r=. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن هناک ضعفا في مستوى اکتساب طلبة الصف الحادي عشر لمهارات القراءة الناقدة، کما أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا في مهارات القراءة الناقدة تعزى للنوع الاجتماعي لصالح الإناث، بالإضافة إلى وجود فروق دالة إحصائيا في مهارات القراءة الناقدة تعزى للتخصص لصالح تخصص البحتة. وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة الحالية بضرورة تدريب المعلمين على کيفية توظيف مهارات القراءة الناقدة وتدريسها في العملية التعليمية، والتعرف على ماهية القراءة الناقدة وأهميتها. وضرورة تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلبة الصف الحادي عشر من خلال الأنشطة التدريسية وأدوات التقويم، بحيث تکون مهارات القراءة الناقدة حاضرة في کل ما يتعلق بالممارسات التعليمية التعلمية للطالب. وقدمت الدراسة مقترحات عديدة          من أهمها: تصميم برنامج تدريبي مقترح لتنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلبة الصف          الحادي عشر.