هدفت الدراسة الحالية: إلى التعرف على العلاقة بين الکفاءة الذاتية المدرکة والتعلم المنظم ذاتياً لدى الطالبات الموهوبات والعاديات بمنطقة الباحة, وأتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي, وقامت الباحثة بتطوير کلا من مقياسي الکفاءة الذاتية المدرکة, والتعلم المنظم ذاتياً, وتکونت عينة الدراسة من (219) طالبة موهوبة وعادية مقسمة إلى (108) طالبة موهوبة تم اختيارهن بطريقة العينة العشوائية, (111) طالبة عادية تم اختيارهن بالطريقة الطبقية العشوائية, من طالبات المرحلة المتوسطة بمنطقة الباحة في الفصل الدراسي الثاني 1439-2018, وأظهرت النتائج أن درجة مقياس الکفاءة الذاتية المدرکة لدى الطالبات الموهوبات والعاديات کانت مرتفعة على جميع الأبعاد, ما عدا الکفاءة الاجتماعية أظهرت درجة متوسطة مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الموهوبات وأظهرت النتائج أن درجة التعلم المنظم ذاتياً لدى الطالبات الموهوبات والعاديات حققت مستوى مرتفع في جميع أبعاد مقياس التعلم المنظم ذاتياً, مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الموهوبات,کما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطيه ذات دلالة إحصائية بين الکفاءة الذاتية المدرکة والتعلم المنظم ذاتيا لکل من الطالبات الموهوبات والعاديات ,وتوصي الدراسة بتنمية مهارات الکفاءة الاجتماعية في البيئة الصفية من خلال توظيفها في طرق التدريس التي يتبعها المعلمات لدى کل من الطالبات الموهوبات والعاديات في المرحلة المتوسطة.