هدف البحث إلى التعرف على درجة ممارسة معلمات الکيمياء لنموذج نيدهام البنائي،  وقياس مستوى التفکير التأملي لديهن، وتحديد طبيعة العلاقة بين ممارسة نموذج نيدهام البنائي ومستوى التفکير التأملي لديهن، وذلک عند تدريس مقرر الکيمياء للمرحلة الثانوية بمدينة مکة المکرمة، والتحقق من صحة  الفروض التالية : مستوى التفکير التأملي لدى معلمات  الکيمياء بالمرحلة الثانوية يقل عن حد الکفاية 75%، ولا يوجد علاقة ارتباطية بين درجة ممارسة معلمات الکيمياء لمراحل نموذج نيدهام البنائي عند تدريس مقرر الکيمياء للمرحلة الثانوية ومستوى التفکير التأملي لديهن ، ولتحقيق ذلک أستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي للإجابة عن اسئلته والتحقق من صحة فروضه، طبق البحث على عينة من معلمات الکيمياء بمدينة مکة المکرمة والبالغ عددها (30) معلمة  من معلمات الکيمياء بمدينة مکة المکرمة، کما أعدت الباحثة بطاقة ملاحظة شملت مراحل نموذج نيدهام الخمس وهي: التوجيه ،وتوليد الافکار ، وإعادة بناء الأفکار،  وتطبيق الأفکار والتأمل، والممارسات التدريسية في کل مرحلة ، کما اعدت الباحثة مقياس التفکير التأملي للمهارات التالية : الرؤية البصرية الکشف عن المغالطات الوصول إلى استنتاجات: إعطاء تفسيرات مقنعة وضع حلول مقترحة، تم تطبيق البحث في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 1439/1440هـ،  وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة معلمات الکيمياء لنموذج نيدهام البنائي متوسطة، حيث تراوحت بين 43% -71% ، وبمتوسط بلغ 53.1 %، کما أن مستوى التفکير التأملي لدى معلمات الکيمياء " عينة البحث" متوسطة، حيث تراوح ما بين36  % إلى 68%، بمتوسط 47.73%، ووجود علاقة ارتباطية بين ممارسة معلمات الکيمياء لنموذج نبدهام البنائي ومستوى التفکير التأملي لديهن، وخرج البحث بعدد         من التوصيات منها ، تدريب معلمات العلوم بوجه عام ومعلمات الکيمياء بوجه خاص على توظيف نيدهام البنائي في التدريس، من خلال إعداد برامج تدريبية قائمة على أفکار نظرية التعلم البنائية.