هدفت الدراسة إلى تحديد الأسس النظرية للتطرف الإداري، وتحديد طبيعة العنف الطلابي بالمدراس الثانوية والنظريات المفسرة له، مع الاستفادة من الخبرات العالمية للحد من العنف الطلابي، ورصد واقع التطرف الإداري  بالمدارس الثانوية العامة وعلاقته العنف الطلابي بمحافظة المنيا. ويُعرف التطرف الإداري إجرائياً: بأنه " انحراف سلوک مدير المدرسة عن الاعتدال إمَا بالاتجاه نحو التزمت والجمود الفکري أو التسيب والفوضى".
وفي سبيل تحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، والاعتماد على الاستبانة کأداة لجمع البيانات، والتي (54) عبارة، على ثلاث محاور هي: المحور الأول: سمات مدير المدرسة(21 عبارة)، المحور الثاني: العنف الطلابي بالمدرسة(11 عبارة)، المحور الثالث: علاقة سلوک مدير المدرسة بالعنف الطلابي(22 عبارة)، وتکونت عينة الدراسة من 413 من معلمي والمعلمات (المدارس الثانوية العامة) بتسع إدارات تعليمية تشکل جميع الإدارات التعليمية بمحافظة المنيا.
وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج أهمها:
النمط الديمقراطي في قيادة شئون المدرسة غير متوفر بصورة عالية، ويتوافر النمط الدکتاتوري بصورة عالية ثم يليه النمط الفوضوي، عنف الطلاب لا يوجه فقط نحو زملائهم بل يتعدى ذلک إلى توجيه العنف نحو المعلمين والمدير وخاصة إذا کان نمط الإدارة المتبع هو النمط الفوضوي، ويعد تطرف المدير وقسوته في تعامله مع الطلاب لن تولد إلا السلوک العنيف کنوع من رد الفعل فإن شعر الطلاب بالخوف من مدير المدرسة وجهوا عنفهم إلى معلميهم أو زملائهم.