Subjects
-Tags
صعوبات التعلم. أساسيات التربة الخاصة،
Abstract
إن أهم ما هدفت اليه الدراسة الحالية إلى محاولة تحديد مستوى معرفة أساتذة التعليم الابتدائي بصعوبات التعلم من وجهة نظرهم أنفسهم، تم الاعتماد على المنهج الوصفي الذي يناسب مثل هذه الدراسات، تم الاعتماد على عينتين عينة استطلاعية بلغ عددها 30 فرد 15 انث و15 ذکور وعينة اساسية شملت أساتذة التعليم الابتدائي بالمقاطعة الأولى لمدينة قصر البخاري –ولاية المدية- بلغ عددهم (70) أستاذا وأستاذة (19ذکراو51أنثى(، ولتحقيق اهداف الدراسة تم استخدام استبيان لقياس مستوى معرفة أساتذة التعليم الابتدائي بصعوبات التعلم المعد من قبل الباحثتين "غربي راضية وشادة إيمان"، اما للمعالجة الاحصائية تم استخدام مجموعة من معادلات الإحصاء الوصفي (المتوسطات الحسابية والانحراف المعياري)، واختبار "T "واختبار" F " لتحليل التباين، وبعد عرض النتائج تم التوصل الى أن مستوى معرفة أساتذة التعليم الابتدائي بصعوبات التعلم مرتفع، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى معرفتهم بصعوبات التعلم تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى معرفتهم بصعوبات التعلم تعزى لمتغير الخبرة.
DOI
10.21608/sosj.2021.89568.1033
Keywords
مستوى معرفة, استاذ التعليم الابتدائي, صعوبات التعلم, المتغيرات الديمغرافية
Authors
MiddleName
-Affiliation
قسم العلوم الاجتماعية کلية العلوم الانسانية و الاجتماعية جامعة يحي فارس المدية الجزائر
Email
abdrazakchelihi@yahoo.com
Orcid
-Link
https://sosj.journals.ekb.eg/article_194597.html
Detail API
https://sosj.journals.ekb.eg/service?article_code=194597
Type
أبحاث تطبیقیة فی مجال التربیة الخاصة
Publication Title
المجلة العلمية للتربية الخاصة
Publication Link
https://sosj.journals.ekb.eg/
MainTitle
مدى معرفة أساتذة التعليم الابتدائي بصعوبات التعلم من وجهة نظرهم وفي ضوء بعض المتغيرات الديمغرافية