هدفت الدراسة إلى التعرف على معدلات انتشار قلق الآباء تجاه مستقبل أبنائهم ذوي الإعاقة الفکرية، واختبار فعالية برنامج تدريبي في تنمية بعض المهارات المهنية لدى الأبناء ذوي الإعاقة الفکرية، ومعرفة أثره في خفض قلق الآباء تجاه مستقبل أبنائهم المعوقين فکرياً، وقد تکونت العينة الکلية للدراسة من (148) طالباً معوقاً فکرياً وآباءهم تم اختيارهم من الطلاب الملتحقين ببرامج الإعاقة الفکرية بمدارس مديرية التربية والتعليم بمحافظة الطائف بالمملکة العربية السعودية، وتکونت العينة الخاصة بالدراسة التجريبية من (20) طالباً معوقاً فکرياً وآباءهم من الطلاب الملتحقين ببرنامج الإعاقة الفکرية بمدرسة حطين المتوسطة بمحافظة الطائف، وتراوحت الأعمار الزمنية للطلاب ذوي الإعاقة الفکرية من (14: 17) عاماً، ومستوى ذکائهم من (55: 69) وقد تم تقسيم أفراد العينة إلى مجموعتين متساويتين: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة حيث تم تعريض الأبناء ذوي الإعاقة الفکرية أفراد المجموعة التجريبية للبرنامج التدريبي، واستخدمت الدراسة الأدوات الآتية: مقياس المهارات المهنية لدى ذوي الإعاقة الفکرية إعداد / الباحث، مقياس قلق المستقبل لدى آباء ذوي الإعاقة الفکرية إعداد / الباحث، مقياس ستانفورد بينيه العرب للذکاء (الطبعة الرابعة) إعداد: حنوره (2001)، استمارة تقدير الوضع الاجتماعي الثقافي للأسرة في البيئة السعودية إعداد: منسي وأحمد، تقنين الشربيني وأبو السعود (2013)، وقد أسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج من أهمها: ارتفاع معدلات انتشار قلق الآباء تجاه مستقبل أبنائهم ذوي الإعاقة الفکرية حيث بلغ معدل انتشار قلق المستقبل لدى الآباء (79,33٪)، وقد کان قلق الآباء تجاه المستقبل الاقتصادي للأبناء ذوي الإعاقة الفکرية أکثر معدلات القلق انتشاراً حيث بلغ ( 81,91٪)، في حين بلغ قلق الآباء تجاه المستقبل المهني للأبناء ذوي الإعاقة الفکرية ( 77,96٪)، وبلغ قلق الآباء تجاه المستقبل الاجتماعي للأبناء ذوي الإعاقة الفکرية (71,33٪)، کما أسفرت الدراسة عن فعالية البرنامج التدريبي في تنمية المهارات المهنية لدى الطلاب ذوي الإعاقة الفکرية، وکان لذلک أثر إيجابي في خفض قلق الآباء تجاه مستقبل أبنائهم ذوي الإعاقة الفکرية، واستمرت هذه النتائج بعد ثلاثة أشهر من المتابعة.