مستخلص البحث:
استهدف البحث الكشف عن فاعلية وحدة مقترحة في جغرافية السلام قائمة على نظرية التعلم في العصر الرقمي لتعزيز الوعي بالصراع السيبراني وأخلاقيات التواصل الإلكتروني لدى طلاب الصف الثالث الثانوي، وتكونت عينة البحث من (40) طالبًا من طلاب الصف الثالث الثانوي بمعهد تفهنا الأشراف الثانوي محافظة الدقهلية، واستخدام البحث المنهج الوصفي والمنهج التحليلي القائم على تصميم المجموعة الواحدة، وتمثلت مواد البحث وأدواته في قائمة بأبعاد الصراع السيبراني، وقائمة بأخلاقيات التواصل الإلكتروني الواجب تنميتها لدى الطلاب، وتم بناء الوحدة المقترحة في ضوء نظرية التعلم في العصر الرقمي، وإعداد دليل المعلم، وتم إعداد اختبار مواقف للصراع السيبراني، ومقياس للوعي بأخلاقيات التواصل الإلكتروني، وقد تم تطبيقهما قبليًا على مجموعة البحث، ثم تدريس الوحدة المقترحة، وتطبيق أداتي البحث بعديًا على المجموعة التجريبية. وقد أشارت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيًا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي في كل من اختبار الصراع السيبراني ومقياس أخلاقيات التواصل الإلكتروني لصالح التطبيق البعدي، مما يشير إلى أن الوحدة المقترحة ساهمت في تنمية وعي الطلاب بالصراع السيبراني وأخلاقيات التواصل الإلكتروني، كما أسفرت نتائج البحث عن وجود علاقة ارتباطية بين الصراع السيبراني وأخلاقيات التواصل الإلكتروني، وجاءت توصيات البحث تؤكد على ضرورة الاهتمام بتطوير الجغرافيا بالمرحلة الثانوية وإعادة تنظيم محتواها، بما يتمشى وطبيعة العصر الرقمي، مع دمج الأخلاقيات الإلكترونية والصراع السيبراني بالمقررات الدراسية الأخرى.
الكلمات المفتاحية: جغرافية السلام، نظرية التعلم في العصر الرقمي، الصراع السيبراني، أخلاقيات التواصل الإلكتروني.
A proposed Unit in the Geography of Peace based on Learning theory in the Digital age to Enhance awareness of Cyber Conflict and the Ethics of Electronic Communication among third year Secondary students
Prepared by
Dr /Doaa Said El Barbary
Lecturer of Curricula and Methodology Geography- Faculty of Education, Tanta University.
Dr /Abu zaid Abdel-Rahim El-Sebaey
Lecturer of Curricula and Methodology Geography Faculty of Education in Dakahlia, Al-Azhar University.
Abstract
The research aimed to reveal the effectiveness of proposed unit in the geography of peace based on learning theory in the digital age to enhance awareness of cyber conflict and the ethics of electronic communication among third-grade secondary students. The research used the descriptive approach and the analytical approach based on the design of a single group. The research materials and tools consisted of a list of the dimensions of cyber conflict, and a list of the ethics of electronic communication to be developed among students. The proposed unit was built in light of the learning theory in the digital age, the teacher's guide was prepared, and a test was prepared. Situations of cyber conflict, and the measure of awareness of the ethics of electronic communication, which were applied first to the research group, then teaching the proposed unit, and applying the two research tools remotely to the experimental group. The results of the research indicated that there was a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group students in the pre and post applications in both the cyber conflict test and the electronic communication ethics scale in favor of the post application, which indicates that the proposed unit contributed to developing students' awareness of cyber conflict and the ethics of electronic communication. The results of the research also revealed the existence of a correlation between cyber conflict and the ethics of electronic communication, and the recommendations of the research emphasized the need to pay attention to developing geography in the secondary stage and reorganizing its content, in line with the nature of the digital age, with the integration of electronic ethics and cyber conflict with other academic courses.
Keywords: Geography of Peace, Learning Theory in the Digital age, Cyber Conflict, Ethics of Electronic Communication.