هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على مدخل التکامل بين العلوم والتکنولوجيا والهندسة والرياضيات STEM لتنمية مهارات القرن الحادى والعشرين لدى طلاب الشعب العلمية بکلية التربية.
وتکونت عينة الدراسة من مجموعة واحدة من طلاب الفرقة الثالثة بالشعب العلمية (الرياضيات – الکيمياء – الفيزياء – العلوم البيولوجية والجيولوجية) بکلية التربية – جامعة بنها، وعددهم (10) طلاب من کل شعبة بواقع 40 طالب للمجموعة ککل ودرست برنامج التحديات المصرية الکبرى القائم على مدخل STEM ، وذلک خلال الفصل الدراسى الأول للعام الدراسى 2019 / 2020م، وصمم الباحثان أداتين بحثيتين، تم تطبيقهما قبل وبعد تنفيذ التجربة، وهما اختبار مهارات القرن الحادى والعشرين، ومقياس مهارات القرن الحادى والعشرين.
وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة أقل من أو يساوى (0.01) بين متوسطات درجات طلاب مجموعة الدراسة فى التطبيقين القبلى والبعدى لصالح التطبيق البعدى فى کل من اختبار مهارات القرن الحادى والعشرين ومقياس مهارات القرن الحادى والعشرين، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة أقل من أو يساوى (0.05) بين متوسطات درجات طلاب مجموعة الدراسة وفقاً لمتغير التخصص فى التطبيق البعدى لکل من اختبار مهارات القرن الحادى والعشرين، ومقياس مهارات القرن الحادى والعشرين، ووجود علاقة ارتباطية طردية قوية موجبة دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.01) بين درجات طلاب مجموعة الدراسة فى التطبيق البعدى لاختبار مهارات القرن الحادى والعشرين، ودرجاتهم فى التطبيق البعدى لمقياس مهارات القرن الحادى والعشرين.