استهدف البحث الحالي تعرف فاعلية استخدام استراتيجية التعلم بالنمذجة في تنمية الوعي المکاني والاستمتاع بالتعلم لدى عينة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي المعاقين عقلياً, وللتحقق من هذا الهدف قامت الباحثة بإعداد قائمة بأبعاد الوعي المکاني اشتملت على بعد (تعرف الأشکال والأماکن- تعرف مواقع الأماکن- تعرف جهات الأماکن- تعرف المسافة بين الأماکن- إدراک العلاقة بين الأماکن), صممت في ضوئها دليل المعلم لتدريس مقرر الدراسات الاجتماعية لهذا الصف , کذلک کراسة نشاط للتلميذ, حيث راعت الباحثة توافر الأنشطة والمخططات البصرية التي تمکن التلاميذ من تعرف طبيعة المکان الذي يعيشون فيه, کما أعدت الباحثة اختباراً للوعي المکاني, ومقياساً للاستمتاع بالتعلم؛ حيث اشتمل الأخير على بُعد (الاستمتاع بتنفيذ الأنشطة- الاستمتاع بحل الواجبات المنزلية- الاستمتاع بدراسة مقرر الدراسات الاجتماعية), وتم تطبيق الاختبارين قبل التدريس وبعده لمجموعتي البحث التجريبية والضابطة, حيث جاءت النتائج کالآتي:
1. فاعلية استراتيجية التعلم بالنمذجة في تنمية الوعي المکاني لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي المعاقين عقلياً.
2. فاعلية استراتيجية التعلم بالنمذجة في تنمية الاستمتاع بالتعلم لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي المعاقين عقلياً.