هدف البحث إلى التعرف على مستوى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في محتوى مقرر التربية الفنية للصف الأول المتوسط في المملکة العربية السعودية في ضوء الابعاد المشترکة لهيئة تقويم التعليم والتدريب ،وقد استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي ،وکانت أداته بطاقة تحليل محتوى ،تکونت من (٢٥) مؤشراً موزعة على (٦)محاور رئيسية ،وتکون مجتمع البحث وعينته من مقرر التربية الفنية للطالبة للصف الأول متوسط للفصلين : (الأول ،الثاني)بالمملکة العربية السعودية ،طبعة (١٤٤٢/٢٠٢٠)،وأظهرت نتائج البحث ما يلي : بلغت النسبة المئوية لتضمين مهارة التفکير الناقد وحل المشکلات في مقرر التربية الفنية للصف الأول المتوسط (٣٥.٤٨٪) وبدرجة تضمين متوسطة في کلا الفصلين.وبلغت النسبة المئوية لتضمين مهارة التفکير الإبداعي في مقرر التربية الفنية للصف الأول المتوسط (٢٥.٨٠٪) وبدرجة تضمين منخفضة في کلا الفصلين. وبلغت النسبة المئوية لتضمين مهارة التواصل في مقرر التربية الفنية للصف الأول المتوسط (١٥.٣٢٪) وبدرجة تضمين منخفضة في کلا الفصلين. وبلغت النسبة المئوية لتضمين مهارة التعليم الذاتي في مقرر التربية الفنية للصف الأول المتوسط (١١.٦٩٠٪) وبدرجة تضمين منخفضة في کلا الفصلين.وبلغت النسبة المئوية لتضمين مهارة استخدام التقنية في مقرر التربية الفنية للصف الأول المتوسط (٦.٠٤٪) وبدرجة تضمين منخفضة في کلا الفصلين. وبلغت النسبة المئوية لتضمين مهارة التعاون والمشارکة المجتمعية في مقرر التربية الفنية للصف الأول المتوسط (٥.٦٤٪) وبدرجة تضمين منخفضة في کلا الفصلين. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بإعادة النظر في محتوى مقررات التربية الفنية من حيث تناولها لمهارات القرن الحادي والعشرين .نظراً لأهميتها في إعداد المتعلم القادر على مواکبة التطورات والتغيرات الحديثة .