هدف البحث إلى معرفة درجة مشارکة معلمي التربية الفنية في عملية اتخاذ القرار المدرسي بمدارس المرحلة المتوسطة في الجهراء، ومعرفة الفروق بين إجابات المعلمين تبعاً لمتغيرات البحث: (الجنس، سنوات الخبرة، المؤهل العلمي). واعتمد الباحثان على المنهج الوصفي التحليلي، وشملت عينة البحث (62) معلماً ومعلمة تربية فنية في محافظة الجهراء، وقام الباحثان ببناء أداة استبانة مکونة من(24) بنداً، وموزعة على ثلاثة أبعاد، ومن أهم النتائج:
-       إن قيمة المتوسط للبعد الأول، وهو المشارکة بعملية اتخاذ القرار المدرسي الذي يخص الإدارة المدرسية (1.82)، وهي تقع ضمن التقدير المتوسط.
-       إن قيمة المتوسط للبعد الثاني، وهو  المشارکة بعملية اتخاذ القرار المدرسي الذي يخص المعلمين (1.89) وهي تقع ضمن التقدير المتوسط. 
-       إن قيمة المتوسط للبعد الثالث، وهو المشارکة بعملية اتخاذ القرار المدرسي الذي يخص التلاميذ، وأولياء أمورهم (1.98) وهي تقع ضمن التقدير المتوسط. 
-       لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات إجابات المعلمين على استبانة البحث تعزى إلى متغيرات(الجنس - المؤهل العلمي – سنوات الخبرة).
ـ وتوصل البحث إلى عدد من المقترحات، ومن أهمها:
-       ضرورة إشراک المعلمين عموما، ومعلمي التربية الفنية خصوصاً بعلمية اتخاذ القرار المدرسي   کون المشارکة تؤدي إلى اتخاذ قرارات مناسبة للجميع، وذلک يسهم بتحقيق الأهداف بالشکل الأمثل.
-       تدريب مديري المدارس على المنهجية العلمية لاتخاذ القرار المدرسي.
-       التدريب على آليات العمل التشارکية.