يهدف البحث إلى التعرف على تأثير استخدام استراتيجية التفکير الناقد فى تدريس مقرر فلسفة التربية الرياضية على الاقناع الاجتماعى والتحصيل المعرفى لمقرر فلسفة التربية الرياضية ، استخدم المنهج التجريبى لملائمته لطبيعة البحث، طبق علي عينة عددها (48) طالب من طلاب الفرقة الرابعة تخصص التدريس بکلية التربية الرياضية للبنين - جامعة الإسکندرية للعام الجامعى (2018- 2019)، تم تقسيمها إلي مجموعتين متکافئتين، مجموعة تجريبية يطبق عليها إستراتيجية التفکير الناقد وعددها (24) طالب ، مجموعة ضابطة يطبق عليها الطريقة العادية (طريقة المحاضرة) وعددها (24) طالب، استخدم مقياس الإقناع الاجتماعي إعداد : تقى بدرى عزيز (2015) ، واختبار التحصيل المعرفى لمقرر فلسفة التربية الرياضية ، إعداد : الباحث ، وکان من أهم النتائج : أن استخدام استراتيجية التفکير الناقد فى تدريس مقرر فلسفة التربية الرياضية يؤثر تأثيرا ايجابيا على  التحصيل المعرفى والإقناع الاجتماعى  للمجموعة التجريبية، وان استخدام طريقة المحاضرة فى تدريس مقرر فلسفة التربية الرياضية يؤثر تأثيرا ايجابيا على التحصيل المعرفى والإقناع الاجتماعى للمجموعة الضابطة ، وان معدلات التحسن فى التحصيل المعرفى والإقناع الاجتماعى للمجموعة التجريبية أعلى من المجموعة الضابطة ، وقد أوصى الباحث بضرورة استخدام إستراتيجية التفکير الناقد فى تدريس مقرر فلسفة التربية الرياضية والمقررات المشابهة لطلاب الفرقة الرابعة تخصص تدريس التربية الرياضية، بالإضافة إلى ضرورة استخدام مقياس الإقناع الاجتماعي واختبار التحصيل المعرفي لمقرر فلسفة التربية الرياضية (إعداد الباحث) لإجراء مزيد من الدراسات التى تتعلق بالطلاب المعلمين بکليات التربية الرياضية ، وضرورة إجراء مزيد من الدراسات للوصول إلى أفضل الطرق لتدريس مقرر فلسفة التربية الرياضية والمقررات المشابهة .