هدف البحث الحالي إلى التعرف إلى فعالية برنامج مقترح قائم على الفصول الافتراضية في تنمية معايير تکنولوجيا التعليم  لدى طالبات جامعة الاميرة نورة, وتکونت عينة الدراسة من 27 طالبة من مجتمع الدراسة، وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي Quasi – experimental؛  لبيان فاعلية المتغير المستقل (الفصول الافتراضية) على المتغير التابع (معايير تکنولوجيا التعليم), وتمثلت أداة البحث في الاختبار التحصيلي الذي تم إعداده والتحکيم عليه، حيث تم تطبيق الاختبار التحصيلي قبلياً وبعدياً على عينة البحث, وبعد إجراء الباحثة للمعالجات الإحصائية اللازمة. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة 0.01 بين الاختبارين القبلي والبعدي في فاعلية التدريس لصالح الاختبار البعدي، مما يدل على وجود فاعلية للتدريس بالفصول الافتراضية في اکتساب معايير تکنولوجيا التعليم لدى طالبات جامعة الأميرة نورة, وفي ضوء ذلک أوصت الباحثة بضرورة توظيف الفصول الافتراضية بمختلف أنواعها في تدريس العديد من المواد الدراسية, وعقد المزيد من الدورات التدريبية في مجال التعلم الإلکتروني وتطبيقاته المستحدث.