L'étude actuelle vise à déterminer le niveau des compétences de l'expression écrite chez les élèves de FLE de la quatrième année primaire avant et après l'utilisation de l'approche actionnelle, et de vérifier l'effet de l'utilisation de l'approche actionnelle sur le développement de quelques compétences de l'expression écrite chez ces élèves.             Le groupe de l'étude est formé de (20) élèves de la quatrième année primaire de l'école Amgad pour les langues à Maadi, où ils apprennent la langue française comme seconde langue étrangère.             Les outils de l'étude consistent d'un pré-post test pour mesurer le niveau des élèves (groupe de l'étude) dans les compétences de l'expression écrite avant et après l'utilisation de l'approche actionnelle, et une unité proposée basée sur l'approche actionnelle afin de développer quelques compétences de l'expression écrite chez ces élèves.                 Les résultats de l'étude ont indiqué la présence d'une amélioration du niveau des élèves dans les compétences de l'expression écrite qui ont été discutées par l'étude : « lexicales, syntaxiques, grammaticales et orthographiques ». Cette amélioration est due à l'utilisation de l'approche actionnelle dans l'enseignement