استهدف البحث الحالي استخدام الحساب الذهني في تدريس الرياضيات لتنمية البراعه الرياضياتية والسرعة الإدراکية لدي تلاميذ المرحله الإبتدائيه, ولتحقيق هذا الهدف تم استقراء الأدبيات والدراسات السابقة لتوصيف قواعد الحساب الذهني کمدخل تدريسي وإعداد وحدة تدريسيه مقترحه, لتنمية البراعه الرياضياتية والسرعة الإدراکية بمقرر الرياضيات بالصف الثالث بالمرحله الإبتدائيه,بوحدة ضرب الأعداد, وإعداد دليل تدريسي لشرح الوحدة التدريسيه المقترحه, وتم إعداد إختبارين لقياس هذان المتغيران, ووضعهم في صورة قابله للتطبيق, کما تم إختيار عينه عشوائيه قوامها (82) متعلم کعينه واحدة يطبق عليها أدوات البحث قبليا وبعديا، ثم إستخدام برنامج المعالجه الإحصائيه (spss), وکانت نتائج البحث کما يلي:
1- وجود فروق إحصائيه واضحه بين فروق متوسطات التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لأدوات البحث عند مستوي دلاله (0,01) لصالح التطبيق البعدي يؤکدها حساب حجم الأثر لإستخدام الحساب الذهني في تنمية مهارات البراعه الرياضياتية لدي تلاميذ المرحله الإبتدائيه.
2- وجود فروق إحصائيه واضحه بين فروق متوسطات التطبيق القبلي والتطبيق البعدي لأدوات البحث عند مستوي دلاله (0,01) لصالح التطبيق البعدي يؤکدها حساب حجم الأثر لإستخدام الحساب الذهني في تنمية مهارات السرعة الإدراکية لدي تلاميذ المرحله الإبتدائيه.
3- وجود علاقه إرتباطيه متوسطه بين البراعه الرياضياتيه والسرعه الإدراکيه.
وقد أوصي البحث بما يلي:
1- أهمية تضمين أنشطة الحساب الذهني في مناهج الرياضيات في التعليم الأبتدائي بصفة خاصه ومناهج الرياضيات في باقي مراحل التعليم بصفة عامه .
2- إستخدام نموذج الحساب الذهني کمدخل تدريسي لمادة الرياضيات في التعليم الإبتدائي بصفة خاصه وباقي مراحل التعليم بصفة عامه .
3- عمل مجموعه من البحوث تستهدف الحساب الذهني في تدريس أنواع مختلفه من التفکير في مادة الرياضيات ولمختلف المراحل الدراسيه.