La recherche a visé à développer quelques compétences de la lecture active en français et l'engagement cognitif chez les étudiants du cycle secondaire à travers l'utilisation de l'apprentissage expérientiel. Pour cela, la chercheuse a élaboré un questionnaire des compétences de la lecture active en français nécessaires aux étudiants de l'échantillon de la recherche pour arriver à une liste finale de ces compétences, un test des compétences de la lecture active en français et une échelle de l'engagement cognitif chez les étudiants du cycle secondaire. Elle a aussi élaboré un programme basé sur l'apprentissage expérientiel en vue de développer quelques compétences de la lecture active en français et l'engagement cognitif. Les résultats ont assuré l'efficacité de l'utilisation de l'apprentissage expérientiel pour développer quelques compétences de la lecture active en français et l'engagement cognitif chez les étudiants du cycle secondaire. A la lumière des résultats de cette recherche, on pourrait recommander de fonctionner l'apprentissage expérientiel en didactique du FLE aux différents cycles éducatifs.