معايير تصميم وإنتاج الخرائط الذهنية الإلکترونية للعلوم الشرعية في ضوء النظريات النفسية

المعايير التربوية والفنية لتصميم الخرائط الذهنية الإلکترونية وإنتاجها

نمطى الخرائط الإلکترونية (الذهنية – المفاهيم) وأثرهما على تنمية المفاهيم التکنولوجية لدى طلاب تکنولوجيا التعليم

الأسس النظرية لتصميم وإنتاج البيئات التعليمية التكيفية

تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الخرائط الذهنية وأثرها على الدافعية للتعلم والتحصيل لدى طلاب المرحلة الثانوية

فاعلية التدريس باستخدام الخرائط الذهنية الالکترونية في تنمية التحصيل والاتجاه نحو مادة الرياضيات لدى طلاب المرحلة الثانوية بمحافظة دمياط

التفاعل بين نمط الخرائط الذهنية الإلكترونية ومستوى الخبرة في بيئة تعلم إلكتروني وأثرها علي التحصيل الابتكاري لمفاهيم البيانات الضخمة لتخصيص المحتوي والخدمات في مرافق المعلومات وا

أسس تصميم الأنشطة التعليمية في بيئات التعلم الإلکترونية

أثر التفاعل بين نمط الخرائط الذهنية الإلكترونية (ثنائية/ ثلاثية الأبعاد) وأسلوب التعلم (التحليلى/ الكلى) فى تنمية التفكير البصرى لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.

اثر اختلاف نوع الخرائط الذهنية الإلكترونية (الساكنة/ التفاعلية) فى تنمية التحصيل والانخراط فى التعلم لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية .