هدفت ورقة العمل الحالية إلى توضيح کيفية الاستفادة من أکثر من نظرية للتعلم من خلال نموذج هندي رباعي المراحل  Hendy's 4 Cs Model بمصاحبة تکنولوجيا التعليم المناسبة في مجال ذوي صعوبات التعلم. إذ يقوم نموذج هندي رباعي المراحل على أربع نظريات للتعلم (السياقية – التواصلية – البنائية – المعرفية)، ومن ثم يتکون من أربع مراحل للتعلم: تقديم سياق التعلم، ربط التعلم، بناء التعلم، وإعمال العقل. ومن خلال امکانية تعزيزه بالإمکانات التکنولوجية المناسبة في أحد أو کل مراحله؛ مثل الصور، والألعاب الکمبيوترية، والعينات والأشياء الحقيقية الملموسة، والوسائل التکنولوجية الأخرى؛ يمکن تبسيط اجراءات التعلم لذوي صعوبات التعلم، خاصةً وأن نظريات التعلم بکل تطبيقاتها وتوصياتها جاءت لکل المتعلمين دون استثناء، ووضحت واثبتت تکنولوجيا التعليم المستحدثة نجاحها في تعليم وتعلم ذوي صعوبات التعلم.