Beta
ManageSearchChatDiscover
178456

التفاعل بين مصدر التقويم البنائي القائم على الأداء ومُدخله عبر ‏منصات التعلم الإلکتروني الاجتماعية وأثره فى تنمية مهارات إنشاء ‏العروض التقديمية لدى طلاب کلية التربية بالعريش‏

Article

Last updated: 04 Jan 2025

OverviewSimilar Items

Subjects

-

Tags

-

Abstract

هدف البحث الحالى إلى تقصي أثر التفاعل بين مصدر التقويم البنائي القائم على الأداء ومُدخله عبر منصات التعلم الإلکتروني الاجتماعية في تنمية مهارات إنشاء العروض التقديمية لدى طلاب کلية التربية بالعريش. تم استخدام التصميم شبه التجريبي (2×5) حيث تضمن التصميم التجريبي متغيرين مستقلين الأول؛ مصدر التقويم البنائي القائم على الأداء وله خمسة أنواع (تقويم المعلم مقابل تقويم الاقران مقابل الجمع بينهما مقابل التقويم الذاتي مقابل التقويم الذاتي والأقران معًا)، والثاني مُدخل التقويم البنائي القائم على الأداء، وله نوعان (مُدخل التقويم الموجه نحو العمليات مقابل مُدخل التقويم الموجه نحو المنتجات)، وجاء المتغير التابع ليتضمن التحصيل المعرفي، ومستوى الأداء المهاري لمهارات إنشاء العروض التقديمية. تمثلت الأدوات الرئيسة للبحث في اختبار تحصيلي للجانب المعرفي المرتبط بالمهارات، وبطاقة تقييم منتج. تکونت عينة البحث من (250) طالبُا وطالبة من طلاب کلية التربية بالعريش جميع الشعب تم توزيعهم على عشر مجموعات. وتم استخدام تحليل التباين ثنائى الاتجاه 2-Way ANOVA، ثم استخدام طريقة توکى Tukey's Method (فى حالة المجموعات المتساوية العدد) للمقارنات البعدية فى حالة وجود فروق دالة إحصائيًا بين المجموعات. کشفت النتائج عن أن تقويم المعلم أفضل في التحصيل، وأن تقويم المعلم والاقران معًا أفضل في مستوى الأداء المهاري لمهارات إنشاء العروض التقديمية. کما أن مُدخل التقويم الموجه نحو العمليات أفضل فى التحصيل؛ في  حين أن مُدخل التقويم الموجه نحو المنتجات أفضل فى مستوى الأداء المهاري؛ ولا توجد فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات طلاب المجموعات التجريبية في التحصيل ومستوى الأداء المهاري ترجع إلى التفاعل بين مصدر التقويم البنائي القائم على الأداء ومُدخله عبر منصة التعلم الإلکتروني الاجتماعية داخل المعالجات التجريبية لدى طلاب کلية التربية بالعريش في مهارات إنشاء العروض التقديمية بمقرر استخدام الحاسب الآلي فى التعليم.

DOI

10.21608/tesr.2018.178456

Keywords

منصات التعلم الإلکتروني الاجتماعية, التقويم البنائي القائم على الأداء, مصدر التقويم‎ ‎البنائي, تقويم المعلم, ‏تقويم الاقران, التقويم الذاتي, مُدخل التقويم‎ ‎البنائي, مُدخل التقويم الموجه نحو العمليات, مُدخل التقويم الموجه ‏نحو المنتجات, مهارات إنشاء العروض التقديمية, مستوى الأداء المهاري, التحصيل.‏

Authors

First Name

محمد

Last Name

مختار المرادنى

MiddleName

-

Affiliation

أستاذ مساعد تکنولوجيا التعليم بکلية التربية ومدير مرکز إنتاج المقررات الإلکترونية بجامعة دمياط

Email

-

City

-

Orcid

-

Volume

28

Article Issue

1

Related Issue

25800

Issue Date

2018-01-01

Receive Date

2018-12-18

Publish Date

2018-01-01

Page Start

3

Page End

263

Print ISSN

2682-3411

Online ISSN

2682-342X

Article File

TESR_Volume 28_Issue 1_Pages 3-263.pdf

PDF . 2.3MB

Link

https://tesr.journals.ekb.eg/article_178456.html

Detail API

https://tesr.journals.ekb.eg/service?article_code=178456

Order

1

Type

المقالة الأصلية

Type Code

1,089

Publication Type

Journal

Publication Title

تکنولوجيا التعليم: سلسلة دراسات وبحوث

Publication Link

https://tesr.journals.ekb.eg/

MainTitle

التفاعل بين مصدر التقويم البنائي القائم على الأداء ومُدخله عبر ‏منصات التعلم الإلکتروني الاجتماعية وأثره فى تنمية مهارات إنشاء ‏العروض التقديمية لدى طلاب کلية التربية بالعريش‏

Details

Type

Article

Created At

22 Jan 2023