هدف البحث الحالي إلي تطوير بيئة تعلم منتشر تکيفية وفقًا لأساليب معالجة المعلومات؛ لتنمية مهارات الدعاية والإعلان والدافع المعرفي لدى طلاب المرحلة الثانوية التجارية، وطُبِّق البحث على عينة قوامها120 طالبة بالصف الثاني الثانوي التجاري بمحافظة القاهرة، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبيتين، وکل مجموعة تم تقسيمها إلى ثلاث مجموعات وفقًا لأساليب معالجة المعلومات کما يلي: المجموعة التجريبية (أ) وبلغ عددها (59) طالبة: وتم تقسيمها إلى ثلاث مجموعات فرعية: المجموعة الأولى بلغ عددها (24) طالبة ذات أسلوب معالجة للمعلومات سطحي، والمجموعة الثانية بلغ عددها (20) طالبة ذات أسلوب معالجة للمعلومات عميق، والمجموعة الثالثة بلغ عددها (15) طالبة ذات أسلوب معالجة للمعلومات استراتيجي، أما المجموعة التجريبية (ب) فبلغ عددها (61) طالبة، وتم تقسيمهن إلى ثلاث مجموعات فرعية وفقًا لأساليب معالجة المعلومات، وهي: المجموعة الأولى وبلغ عددها (27) طالبة ذات أسلوب معالجة للمعلومات سطحي، والمجموعة الثانية وبلغ عددها (22) طالبة ذات أسلوب معالجة للمعلومات عميق، والمجموعة الثالثة وبلغ عددها (12) طالبة ذات أسلوب معالجة للمعلومات استراتيجي، وأظهرت النتائج تفوق الطالبات اللاتى تعلمن من خلال بيئة التعلم المنتشر المتکيفة وفقًا لأساليب معالجة المعلومات بشکل کبير على أقرانهن اللاتي تعلمن من خلال بيئة تعلم إلکترونية فى الجانب المعرفي والأدائي لمهارات الدعاية والإعلان، والدافع المعرفي.
The current research aimed to develop an adaptive ubiquitous learning environmentaccordingtoinformation processing methodsfordevelopingadvertising and propaganda skillsand cognitive motivation among secondary school commercial students. The research was applied on a sample of 120 female students in the second grade in commercial secondary school in Cairo governorate. They were divided into two experimental groups according to information processing methods; the first experimental group (a) and its number is 59 female students. It was divided into three sub-groups; the first sub- group number is 24 female students with superficial information processing method, the second sub-group number is 20 female students with deep information processing method and the third sub- group number is 15 female students with strategic information processing method. The second experimental group number (b) is 61 female students. It was divided into three sub-groups; the first sub- group number is 27 female students with superficial information processing method, the second sub-group number is 22 female students with deep information processing method and the third sub- group number is 12 female students with strategic information processing method. The results showed that the students who learned through adaptive ubiquitous learning environment according toinformation processing methods are greatly better than their peers who have learned throughe - learning environmentin the cognitive andperformance aspects of propaganda and advertising skills and cognitive motivation.