هدف البحث الحالي الى الوقوف على حاجة الواقع التدريبي للتحسين المستمر، ، والتعرف على اثر اختلاف حجم محتوى التدريب الإلکتروني المصغر(صغير – متوسط - کبير) کمتغير مستقل اول وکذلک اثر اختلاف نمط الدعم التعليمي المقدم (فورى- مؤجل) کمتغير مستقل ثان ، والنظر فى اثر التفاعل بينهما ، في احداث تنمية للکفايات المعرفية والمهارية في التنظيم الفعال للبيانات الضخمة (Big Data) ، لمنسوبي التدريب الرقمي .
تم استخدام التصميم التجريبي العاملي Factorial Design 3*2 ، عينة البحث (42) متدرباً.
وقد اشارت نتائج البحث الى فاعلية التدريب المصغر، کما ظهرت الفروق بين متوسطات درجات المجموعات التجريبية نتيجة اختلاف حجم محتوى التدريب الإلکتروني المصغر (صغير – متوسط - کبير) ، کما أظهرت الفروق بين متوسطات درجات المجموعات التجريبية في التطبيق البعدي نتيجة اختلاف نمط توقيت الدعم التعليمي (فورى - مؤجل) ، کما ظهرت الفروق بين متوسطات درجات المجموعات التجريبية نتيجة التفاعل بين حجم محتوى التدريب الإلکتروني المصغر (صغير – متوسط - کبير) وتوقيت تقديم الدعم (فوري – مؤجل) في بيئة التدريب النقال .