هدف البحث الحالي إلى تعرف الأسس النظرية لمهارات التحول الرقمي لطفل الروضة، وتوضيح المقصود بجامعة الطفل وفلسفتها، وتعرف واقع التکامل بين الروضة وجامعة الطفل لتنمية مهارات التحول الرقمي، وتحديد أهم متطلبات التکامل بين الروضة وجامعة الطفل في مجال تنمية مهارات التحول الرقمي، ووضع مقترحات لتحقيق التکامل بين الروضة وجامعة الطفل في مجال تنمية مهارات التحول الرقمي لدى أطفال الروضة، واستخدم البحث المنهج الوصفي لمناسبته لموضوع البحث وطبيعته، وتم استخدام الاستبانة کأداة للبحث، تکونت عينة البحث من (86) معلمةً من معلمات رياض الأطفال التي تتعامل مع جامعة الطفل بمحافظة الفيوم تم اختيارهن بالطريقة العشوائية، وتوصلت نتائج البحث إلى وضع قائمة لبعض المتطلبات التي يجب توفيرها لتحقيق التحول الرقمي داخل الروضات تم تقسيمها کالتالي:
أولًا: متطلبات على مستوى الروضة:
‌أ)     مجال التخطيط الاستراتيجي.
‌ب)                        مجال ثقافة التحول الرقمي.
‌ج)  مجال القيادة والإدارة للتحول الرقمي.
‌د)    مجال التعليم والتعلم للتحول الرقمي.
‌ه) مجال الکفاءات الرقمية للتحول الرقمي.
‌و)   مجال التقويم للتحول الرقمي.
‌ز)   مجال البنية التحتية للتحول الرقمي.
ثانيًا: متطلبات خاصة بدور جامعة الطفل في التحول الرقمي ويشمل الاهتمام ببرامج التنمية المهنية للمعلمات، وضرورة إکسابهن المهارات والمعارف الجديدة المرتبطة بالتکنولوجيا الرقمية، وتدريب الأطفال والمعلمات على استخدام بنک المعرفة، وإقامة ندوات ودورات وورش عمل لنشر ثقافة التحول الرقمي بين العاملين بالروضات.