هدفت الدراسة إلى معرفة اتجاهات أمهات الأطفال من ذوي الإعاقة الفکرية نحو التعليم عن بعد في مرحلة الطفولة المبکرة ووصف الاختلاف فيما بينها، وقد استخدمت الدراسة المنهج النوعي، وشارک في الدراسة خمس أمهات، وقد تم إجراء مقابلة هاتفية فردية لکل مشارکة کأداة للدراسة، کما استخدم برنامج تحليل البيانات النوعية MAXQDA؛ وذلک لتصنيف البيانات وترتيبها لاستخلاص النتائج من قبل الباحثتان، حيث أشارت نتائج الدراسة في ضوء معرفة الاتجاهات إلى اتفاق أمهات الأطفال من ذوي الإعاقة الفکرية في کلًّا من: أثر التجارب التدريبية والتعليمية التي سبقت التعليم عن بعد، ونوع الجهاز الذي يستخدمه الطفل في التعليم عن بعد، وفعالية دور المعلمة في التعليم عن بعد، کما أظهرت النتائج إيجابيات التعليم عن بعد، وسلبيات التعليم عن بعد والآثار المترتبة عليه، وقد عرضت النتائج اقتراحات وتوصيات في التعليم عن بعد من قبل المشارکات، کما أشارت النتائج إلى وجود اختلاف في اتجاهات أمهات الأطفال من ذوي الإعاقة الفکرية نحو التعليم عن بعد بناءً على عدة عوامل کالآتي: تشخيص الطفل، والمؤهل التعليمي للأم، وطبيعة عمل الأم، ومهارة الأم في استخدام التکنولوجيا، کما أوصت الباحثتان بعدة توصيات بناء على النتائج منها: تقديم دورات تدريبية لتنمية وتحسين مهارات الأمهات في التعامل مع التکنولوجيا؛ لتسهيل تعاملهن مع طرق وأساليب التعليم عن بعد لأطفالهن في مرحلة الطفولة المبکرة.