هدف البحث الحالي إلى الكشف عن متوسط حجم تأثير الوضوح التدريسي في تحصيل الرياضيات بين الدول المشاركة في دراسة الاتجاهات العالمية في التحصيل الدراسي للرياضيات والعلوم، والكشف عن تأثير عوامل سنة الدراسة (2011م / 2019م)، ومستوى الصف الدراسي (الرابع / الثامن)، والقارة (أفريقيا/ أمريكا/ آسيا/ أستراليا/ أوروبا) في متوسط حجم التأثير المحسوب، وتكونت عينة الدراسة من 189 دولة مشاركة في الدراسة الدولية خلال عامي 2011م، 2019م، وبلغ عدد الطلبة 1784431 وتم استخدام المنهج الوصفي ذو تصميم التحليل البعدي لمناسبته لطبيعة وأهداف البحث، وأشارت نتائج البحث إلى أن مستوى حجم تأثير الوضوح التدريسي كان أقل من المتوسط حيث بلغت قيمته (0.1468)، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود تأثير لعامل سنة الدراسة في متوسط حجم التأثير المحسوب ورغم عدم وجود الفروق إلا أن متوسط حجم التأثير للعام 2019م كان أقل من العام 2011م، بينما أظهرت وجود تأثير لعامل مستوى الصف الدراسي لصالح (الصف الثامن)، وعامل تأثير القارة لصالح (آسيا) في متوسط حجم تأثير الوضوح التدريسي في تحصيل الرياضيات.